實驗裝置 | 實驗步驟及操作 | 實驗現(xiàn)象 |
①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中 | 氣球鼓起 | |
②… | 注射器3中無明顯現(xiàn)象 | |
③將注射器2中的溶液推入瓶中 | 溶液中有氣泡產(chǎn)生,氣球變癟 | |
④向外拉注射器3 | 澄清石灰水變渾濁 |
分析 首先要分析實驗過程,從中研究設計者設計本意,進而找出設計者具體的思路,然后分析驗證.
解答 解:①將注射器1中的溶液推入充有CO2的瓶中,目的是讓氫氧化鈉吸收二氧化碳,具體為:NaOH溶液吸收CO2裝置內(nèi)壓強變小,氣球鼓起(或者直接使用化學方程式:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O);
②向外拉動注射器3,目的看二氧化碳是否被吸收干凈,結(jié)果注射器3無明顯現(xiàn)象,說明二氧化碳被完全吸收;
③將注射器2中的溶液(鹽酸)推入瓶中,碳酸鈉和鹽酸反應,會生成二氧化碳,同時由于生成氣體,所以先前鼓起的氣球慢慢變癟;
④向外拉注射器3,此時由于裝置內(nèi)有二氧化碳,所以澄清石灰水變渾濁,對應的化學方程式為 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O..
整個過程通過先將二氧化碳吸收而后再次生成也就是通過中間產(chǎn)物的轉(zhuǎn)化,實現(xiàn)了二氧化碳與氫氧化鈉反應的驗證.
(1)步驟①中氣體鼓起的原因可能是 NaOH溶液吸收CO2裝置內(nèi)壓強變小,氣球鼓起(或者直接使用化學方程式:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O).
(2)步驟②中的操作是 向外拉注射器3,其目的是想證明步驟1中裝置內(nèi)的CO2已被完全吸收.
(3)步驟④中發(fā)生反應的化學方程式為 Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
故答案為:(1)NaOH溶液吸收CO2裝置內(nèi)壓強變小,氣球鼓起(或者直接使用化學方程式:2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O).
(2)向外拉注射器3;
(3)Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
點評 從實驗過程的描述種尋找設計者的設計意圖,并根據(jù)其設計意圖結(jié)合實驗過程分析對應的實驗現(xiàn)象以及結(jié)論.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 炒雞蛋 | B. | 黃瓜 | C. | 牛奶 | D. | 紅燒魚 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 加壓后濃海水中溶質(zhì)的質(zhì)量不變 | |
B. | 這種半透膜可用濾紙代替 | |
C. | 加壓后濃海水中溶劑質(zhì)量不變 | |
D. | 加壓后濃海水中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不變 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 維生素C不屬于氧化物 | |
B. | 維生素C中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為6:1:2 | |
C. | 每個維生素C分子是由6個碳原子、8個氫原子、6個氧原子構(gòu)成 | |
D. | 青少年要多吃蔬菜和水果 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 所有物質(zhì)都易溶于水 | |
B. | 可將工業(yè)廢水任意排入內(nèi)河 | |
C. | 生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 | |
D. | 地球表面的淡水資源非常豐富 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 用帶火星的木條 | B. | 用燃著的木條 | ||
C. | 加入適量澄清的石灰水 | D. | 加入適量蒸餾水 |
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