12．水蒸發(fā)的過程中，水分子不變（填“變”或“不變”），因而屬于物理變化，變化前后水的化學(xué)性質(zhì)不變；電解水試驗中，若正極得到10ml氧氣，則負(fù)極可收集到20ml氫氣，變化前后，分子種類改變，原子種類沒有變，因而屬于化學(xué)變化．

分析 根據(jù)水的蒸發(fā)、電解水變化的特征，電解水試驗的現(xiàn)象、結(jié)論等分析回答有關(guān)的問題．

解答 解：水蒸發(fā)的過程中是水的狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，水分子不變，因而屬于物理變化，變化前后水的化學(xué)性質(zhì)不變；電解水試驗中生成了氫氣和氧氣，二者的體積比是2：1，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．若正極得到10ml氧氣，則負(fù)極可收集到20ml氫氣，變化前后分子種類改變，原子種類沒有變，因而屬于化學(xué)變化．
故答為：不變；物理；不變；20；分子種類；原子種類；化學(xué)．

點評 本題的難度不大，了解水的蒸發(fā)、電解水的變化的特征、現(xiàn)象等即可分析解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，老師在課堂上為大家做了一個“燃紙成鐵”的趣味實驗．將一張濾紙（組成元索為C、H、O）用FeCl3濃溶液濕潤，在酒精燈上烘干后點燃，濾紙變黑、紅熱，最終生成黑褐色物質(zhì)．老師告訴大家，黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵．小陽同學(xué)對此進行了分析驗證．
（l）從反應(yīng)物的組成分析．因為有鐵元素，反應(yīng)后可能生成單質(zhì)鐵．
（2）將黑褐色物質(zhì)放人稀鹽酸中．發(fā)現(xiàn)有連續(xù)微小氣泡產(chǎn)生，也可初步證明該黑褐色物質(zhì)中含有單質(zhì)鐵．請寫出相關(guān)的化學(xué)方程式：Fe+2HCl═FeCl2+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．通過一個月的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答下列問題．
（1）請寫出圖中標(biāo)號a、b儀器的名稱：a試管；b集氣瓶．
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用B（填字母標(biāo)號，下同）發(fā)生裝置，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，發(fā)生裝置應(yīng)該選用A，該裝置有一處不足，請改正：試管口要放一團棉花．要收集到較純凈的氧氣，應(yīng)該選用裝置E，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒有等到氣泡連續(xù)均勻的冒出就收集．
（4）在通常情況下，一氧化氮是一種難溶于水的無色氣體，它的密度與空氣相近．一氧化氮在常溫下和空氣中的氧氣化合，生成紅棕色的二氧化氮氣體．
①實驗室里，一氧化氮氣體可用排水法收集．
②一氧化氮與氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式為一氧化氮+氧氣→二氧化氮．
（5）F裝置可用來測量生成的氧氣的體積，在水面上放一層植物油的目的是防止氧氣溶于水中
影響測量結(jié)果，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果沒有（填“有”或“沒有”）明顯影響．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．有以下化學(xué)反應(yīng)：①氫氣+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水      ②水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
③甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水              ④氧化鈣+氫氧化鈣→水
⑤碳酸→水+二氧化碳       ⑥銅+氧氣+水+二氧化碳→堿式碳酸銅
其中屬于化合反應(yīng)的是①④⑥；屬于氧化反應(yīng)的是①③⑥；屬于分解反應(yīng)的是②⑤；屬于氧化反應(yīng)但不是化合反應(yīng)的是③．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某同學(xué)利用實驗室廢棄的底部有孔的試管組裝了制取氣體的一組儀器，如圖：
（1）若用該組儀器制取CO2，則多孔塑料板上應(yīng)放的藥品是大理石，燒杯中應(yīng)放的藥品是稀鹽酸．
（2）試管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）收集完氣體后，欲停止實驗，可采取的方法是①將試管從燒杯中移出；②將彈簧夾夾緊膠皮管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．小明同學(xué)打算自己探究一下MnO2在分解過氧化氫時所起的作用，但手邊沒有現(xiàn)成的MnO2藥品，只有高錳酸鉀，30%過氧化氫溶液、木條、水、火柴，其它儀器可任選．
（1）若要先得到MnO2粉末，反應(yīng)原理是（用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)）2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（2）已知實驗（1）中試管中剩下兩種物質(zhì)，其中二氧化錳難溶于水，而另一種易溶于水，小明用了一種方法將它們分離開來，步驟為：①溶解，②過濾．
（3）小明認(rèn)為若要探究MnO2在較低的溫度下對分解H2O2有無催化作用，需作對比實驗，他設(shè)計了三組實驗：①在試管中加入5ml 30%的過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管，看木條是否復(fù)燃．②…；③在第3支試管中加入5ml 30%過氧化氫溶液，并加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否復(fù)燃．你認(rèn)為小明設(shè)計的第2組實驗過程應(yīng)為：在第二只試管中加入適量的二氧化錳，把帶火星的小木條伸入試管，看木條是否復(fù)燃．
（4）小明得到的是③中有O2放出，但他認(rèn)為③中有O2放出是因為MnO2與H2O2發(fā)生了反應(yīng)，你如何幫他設(shè)計實驗來說明MnO2沒有和H2O2起反應(yīng)，而只是起了催化作用？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．水是生命之源．下列是有關(guān)水的幾個問題分析，請?zhí)羁眨?br />（1）有兩瓶從外觀無法區(qū)別的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是軟水，區(qū)別它們的最簡便方法是加入肥皂水、振蕩，有較多泡沫的是軟水．
（2）凈化水的方法有很多，自然界的水依次經(jīng)過沉淀、過濾、吸附、蒸餾等操作，凈化程度越來越高．其中過濾不能（填“能”、或“不能”）除去水中可溶性的雜質(zhì)，在實驗室進行過濾操作需用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒．
（3）學(xué)校、家庭、辦公室常用的凈水器的基本原理可用圖甲所示的簡易凈水裝置表示．其中所用的石子、細(xì)沙等的作用是過濾．
（4）小明利用圖乙所示的裝置探究水的組成．通電一段時間后，試管a與試管b所收集到的氣體體積之比約為2：1，試管a中氣體為氫氣．通過該電解實驗，小明得出了許多正確的結(jié)論，請你說出其中的任意一條：水由氫、氧元素組成的．

（5）圖丙是氫氣驗純的方法，點燃前試管口朝下的原因是防止氫氣散逸．若氫氣不純，混有空氣或氧氣，點燃?xì)怏w時，會發(fā)出尖銳的爆鳴聲聲；若聲音很小則表示氫氣較純．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．現(xiàn)有5mL、10mL、20mL、50mL的量筒，現(xiàn)要量取15mL的某液體藥品，應(yīng)該選擇20mL的量筒，量液時，量筒必須放平，視線要通過平視刻度與量筒液體的凹液面最低處保持水平，才表明量筒的液體正好為15mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．制備干燥的二氧化碳，應(yīng)選擇的一組試劑是（　　）
A．硫酸鈉、鹽酸、稀硫酸B．碳酸鈣、鹽酸、氫氧化鈉固體
C．碳酸鈣、稀硫酸、濃硫酸D．石灰石、鹽酸、濃硫酸

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同步練習(xí)冊答案