以下是一些制取氣體的實驗，請你一起參與探究。
①某探究小組在實驗室用下圖所示裝置制取氣體
Ⅰ.寫出儀器的名稱：① （1） ② （2） 。
Ⅱ.寫出實驗室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式 （3） 。
實驗室還可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣。
若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，可以從E~G
中選取 （4） （選填序號）組裝成新的氣體發(fā)生裝置。
Ⅲ. 若用D裝置進行排空氣法收集二氧化碳，氣體應(yīng)從 （5） （填“a”或“b”）端通入，檢驗二氧化碳已集滿的方法是 
（6） 。
②為探究催化劑的種類對過氧化氫分解速度的影響，在相同條件下，同學(xué)們按下表進行實驗并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。（其他影響實驗的因素均相同）
| 編號 | 過氧化氫溶液質(zhì)量/g | 催化劑質(zhì)量/g | 待測數(shù)據(jù) |
| 實驗1 | 50.0 | MnO2 0.2 | |
| 實驗2 | 50.0 | CuO X |
Ⅰ.表中X的數(shù)值應(yīng)是 （7） 。
Ⅱ.表中的待測數(shù)據(jù)指 （8） （填字母序號）。
A．氧氣的質(zhì)量 B．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量
C．氧氣的體積 D．單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的體積
名校課堂系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列計算題要求寫出計算過程。
⑴ 化學(xué)上通常把相對原子質(zhì)量為m的K原子叫做K m原子或K m，根據(jù)這種叫法，氧16原子的相對原子質(zhì)量是 ，又由氧原子的序數(shù)是 ，可算出這種氧原子的核內(nèi)有 個中子。3分
⑵ 仿例計算。 2分
例 實驗測得，一個碳12原子的質(zhì)量是1.993 × 10— 2 6 kg ，一個鎂原子的質(zhì)量是3.986 × 10— 2 6 kg ，試以碳12原子質(zhì)量的1/12為標準，計算鎂原子的相對原子質(zhì)量。
解：鎂的相對原子質(zhì)量為：
答：略
實驗測得，一個氧16原子的質(zhì)量是2.657 × 10— 2 6 kg ，請以氧16原子質(zhì)量的1/16為標準，計算硫32原子的質(zhì)量是：
 |
答：略
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
如圖所示，將白磷和紅磷分裝于Y形試管的2個支管中，管口系牢小氣球，將2個支管同時伸入相同深度的熱水中。
(1)能燃燒的是____(填“a”、“b”或“c”)處，該處燃著的磷會很快熄滅，原因可能是____(填序號)。
A．溫度降低 B．氧氣耗盡
C．管內(nèi)產(chǎn)生了二氧化碳氣體
(2)管口的小氣球可防止__(填化學(xué)式)進入空氣，從而使該實驗綠色化。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
物質(zhì)的性質(zhì)與所對應(yīng)的用途沒有直接關(guān)系的是
A．甲烷具有可燃性——可作燃料 B．稀有氣體通電能發(fā)出有色光——可作保護氣
C．石墨能導(dǎo)電——可作電極 D．干冰升華吸熱——可用于人工降雨
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列圖像關(guān)系合理的是
 |
A.向pH=10的NaOH溶液中不斷加入稀鹽酸 B.用木炭還原氧化銅
C.鎂在氧氣中燃燒 D.從冰箱里拿出汽水打開瓶蓋后有大量氣泡冒出
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列關(guān)于空氣各成分的說法中，錯誤的是（ �。�
A．空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%
B．氦氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐
C．二氧化碳在空氣中的含量增多會引起溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物
D．空氣中的稀有氣體一般不跟其他物質(zhì)反應(yīng)，又被稱為“惰性氣體”
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
探究金屬活動性順序時，將鋅粒放入硫酸銅溶液中，鋅粒表面有紫紅色物質(zhì)析出，還有無色無味氣體產(chǎn)生的“異常”現(xiàn)象。推測該氣體可能是（ ）
A.氫氣 
B．二氧化硫 C．二氧化碳 D．一氧化碳
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法，下列關(guān)于CO2與CO的知識歸納錯誤的是( )。
A． 1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子
B． 兩者都是無色、無味的氣體；都能溶于水，水溶液顯酸性；都能與堿反應(yīng)；都能燃燒等
C． CO2可用于光合作用、滅火，“干冰”可用于人工降雨等
；CO可用作氣體燃料等
D． CO2會造成溫室效應(yīng)；CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒
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