2．在一定條件下，在一個密閉的容器內(nèi)發(fā)生某反應，測得反應過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如表所示，下列說法不正確的是（　�。�
物質(zhì)XYZW
反應前質(zhì)量（g）103900
反應后質(zhì)量（g）3.23待測3.2
A．W可能是單質(zhì)B．該反應為分解反應
C．X一定是化合物D．反應后Z物質(zhì)的質(zhì)量為86.4g

分析 本題可分析X、Y、W三種物質(zhì)反應前后的質(zhì)量變化情況，確定是反應物還是生成物；然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律確定Z是反應物還是生成物，進而可以確定反應類型．

解答 解：由表中數(shù)據(jù)分析可知，反應前后X的質(zhì)量減少了10g-3.2g=6.8g，故X是反應物，參加反應的質(zhì)量為6.8g；同理可以確定W是生成物，生成的W的質(zhì)量為3.2g-0g=3.2g；Y的質(zhì)量反應前后不變，Y可能作該反應的催化劑，也可能沒有參加反應；由質(zhì)量守恒定律，Z應是生成物，且生成的Z的質(zhì)量為6.8g-3.2g=3.6g，故待測的數(shù)值為90g+3.6g=93.6g；該反應的反應物為X，生成物是Z和W，符合“一變多”的特征，屬于分解反應．
A、W是該反應的生成物，可能是單質(zhì)，故選項說法正確．
B、該反應的反應物為X，生成物是Z和W，符合“一變多”的特征，屬于分解反應，故選項說法正確．
C、該反應的反應物為X，生成物是Z和W，符合“一變多”的特征，屬于分解反應，則X中至少含有2種元素，一定是化合物，故選項說法正確．
D、反應后Z物質(zhì)的質(zhì)量為90g+3.6g=93.6g，故選項說法錯誤．
故選：D．

點評 本題難度不大，考查的是質(zhì)量守恒定律的應用，解題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù)，靈活運用質(zhì)量守恒定律．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．實驗室可用加熱高錳酸鉀的方怯制取氧氣． 求：
（1）制取16g氧氣，需要高錳酸鉀的質(zhì)量為多少？
（2）制取5.6L（標準狀況下．氧氣的密度為1.43g/L）的氧氣，需要高錳酸鉀的質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．用分子、原子的觀點解釋下列事實，其中不正確的是（　�。�
A．1體積水與1體積酒精混合后，小于兩體積--分子間有間隙
B．秋天，南山上桂花飄香一一分子在不斷運動
C．水加熱后變成水蒸汽，體積變大--分子體積變大
D．氧氣與液氧的化學性質(zhì)相同--都是同種分子構(gòu)成

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．用你最熟悉的三種元素完成下列表格
元素名稱元素符號常見化合價組成化合物的化學式（兩種即可，但一種化學式不能在表格中重復出現(xiàn)）
1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．根據(jù)前面所學內(nèi)容寫出下列反應的化學方程式．
（1）為延長白熾燈的使用壽命，燈泡內(nèi)常放入極少量的紅磷4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）燃放含硫黃的煙花爆竹時，會產(chǎn)生一種刺激性的氣味的氣體S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．
（3）小明點燃木炭為燒烤作準備C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2O2．
（4）照明彈發(fā)出強光是因為鎂粉被點燃在空氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO．
（5）某金屬在氧氣中燃燒，現(xiàn)象為劇烈燃燒，火星四射3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（6）用液體加固體在常溫下制氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（7）用某白色固體制氧氣2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（8）用某紫黑色固體制氧氣2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列敘述正確的是（　�。�
A．2g H2與1g O2充分反應后生成3g水
B．1g H2與1g O2充分反應后生成2g水
C．2g H2與16g O2充分反應后生成18g水
D．16g H2與2g O2充分反應后生成18g水

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．實驗室制取氣體的發(fā)生裝置取決于反應物的狀態(tài)和反應條件，CO2氣體不能用排水法收集是因為二氧化碳能溶于水，收集CO2氣體常用向上排空氣法，是因為二氧化碳的密度比空氣的大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．干冰可用于人工降雨，是因為（　　）
A．干冰蒸發(fā)出大量的水蒸氣
B．干冰升華為大量的白色二氧化碳氣體
C．干冰升華時吸收大量的熱，使周圍溫度降低，大量的水蒸氣凝結(jié)成了小液滴
D．干冰被空氣中的氧氣氧化產(chǎn)生了大量的白色氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．北塘化學興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究．
（一）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，A小組設計了以下對比實驗：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；   ②測收集相同體積O2所需的時間．
（2）試計算：12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？（請寫出計算過程）．
（二）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
（3）本實驗中，測量O2體積的裝置是C （選填如圖1中的裝置編號）．

（4）實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解速率越快．
（5）C小組用如圖2裝置進行實驗，通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小也能達到實驗目的．
（三）D小組在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖3），于是他們對這個異�，F(xiàn)象進行了探究．
（6）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是CO2．
（7）對氣體來源的探究：
【假設1】甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設計實驗證明該假設是否成立．
實驗步驟及現(xiàn)象結(jié)論
按圖3裝置，加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁假設不成立（填“成立”或“不成立”）．
【假設2】乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應生成了該氣體．他通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會與該氣體反應，從而可吸收該氣體．于是他設計了如圖4所示的裝置進行實驗，其中B裝置的作用是檢驗A中的反應是否完全，則B中的試劑是澄清石灰水，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應），重復上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳反應產(chǎn)生了這種氣體．

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