16．可把下表中每一組氣體物質(zhì)區(qū)別開(kāi)來(lái)的共同方法是（　�。�
第一組第二組第三組
CO2和N2CO2 和O2CO和CO2
A．滴入澄清石灰水B．滴入石蕊試液
C．插入帶火星的木條D．插入燃著的木條

分析 每組氣體中都含有二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳具有能使澄清石灰水變渾濁的性質(zhì)，氮?dú)�、氧氣、一氧化碳與石灰水不反應(yīng)．

解答 解：因?yàn)槊拷M氣體中都含有二氧化碳，而二氧化碳又能使澄清石灰水變渾濁，其他氣體沒(méi)有這樣的性質(zhì)，故均可用石灰水鑒別；
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)方法，檢驗(yàn)二氧化碳用澄清石灰水，檢驗(yàn)氧氣用帶火星的木條，檢驗(yàn)一氧化碳用燃燒和通過(guò)灼熱的氧化銅的方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．化學(xué)課上探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)銅與稀鹽酸、稀硫酸在常溫或短時(shí)間加熱的條件下均不反應(yīng)．那么，銅與濃鹽酸、濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢？興趣小組進(jìn)行如下探究．
【實(shí)驗(yàn)與事實(shí)】如圖所示
操作①：把銅片分別放入濃鹽酸和濃硫酸的試管中，均無(wú)明顯現(xiàn)象；
操作②：分別加熱試管．a(chǎn)中的銅片無(wú)明顯現(xiàn)象，聞到刺激性氣味；b中的銅片上有氣泡產(chǎn)生，并聞到刺激性氣味；
操作③：為便于觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將試管a、b中的殘液分別慢慢倒入少量水中稀釋?zhuān)產(chǎn)中溶液仍為無(wú)色，b中溶液呈藍(lán)色．操作時(shí)，從安全角度考慮不能（填“能”或“不能”）將水倒入b中剩余的液體里．
【結(jié)論與解釋】
（1）經(jīng)檢驗(yàn)，a中產(chǎn)生刺激性氣味的氣體為HCl，原因是濃鹽酸具有強(qiáng)烈的揮發(fā)性；
（2）b中溶液呈藍(lán)色，生成的物質(zhì)為CuSO4，可以推出，產(chǎn)生的刺激性氣味的氣體是SO2，另外還有H2O．
（2）由以上探究得出的結(jié)論是：濃硫酸能與銅在加熱的條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【拓展與應(yīng)用】
根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí)，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了兩個(gè)制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案．
甲方案：利用廢銅屑跟濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)制取CuSO4．
乙方案：在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO，再將CuO與稀硫酸反應(yīng)制取CuSO4．  任選一個(gè)方案從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面評(píng)價(jià)其優(yōu)缺點(diǎn)乙方案比較安全；硫酸的利用率比甲方案高；沒(méi)有污染空氣的SO2生成．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

7．我們?cè)谶x購(gòu)包裝（或罐裝）食品時(shí)，配料一項(xiàng)中常�？吹健坝衫嫠徕洝钡淖謽�，山梨酸鉀（C6H7KO2）國(guó)際糧農(nóng)組織和衛(wèi)生組織推著的高效安全的防腐保鮮劑，廣泛應(yīng)用于食品、飲料、煙草、農(nóng)藥、化妝品等行業(yè)
（1）山梨酸鉀中的碳、氫、氧元素的質(zhì)量比是72：7：32
（2）25克C6H7KO2中含有多少克鉀元素？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．乙炔（C2H2）氣體和氧氣反應(yīng)能產(chǎn)生高溫火焰，工人師傅常用氧炔焰切割或焊接金屬．乙炔由碳化鈣（塊狀固體，化學(xué)式為CaC2）與水反應(yīng)生成，同時(shí)生成一種白色固體．
【提出問(wèn)題】白色固體是什么物質(zhì)？
【做出猜想】小明經(jīng)過(guò)思考認(rèn)為有以下幾種可能：
猜想一：CaO；猜想二：CaCO3；猜想三：Ca（OH）2．
他的依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后元素不變．
【交流反思】經(jīng)過(guò)同學(xué)們交流討論，認(rèn)為猜想一不成立．否定猜想一的理由是：CaO能與水反應(yīng)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（一）取少量白色固體放入試管中，滴加稀鹽酸，沒(méi)有觀察到氣泡放出，證明猜想二不成立．（二）取少量白色固體加入到水中，取上層清液，通入二氧化碳?xì)怏w，有白色沉淀出現(xiàn)，證明猜想三成立．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O結(jié)論：白色固體是Ca（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

11．下表為某品牌燕麥片標(biāo)簽中的一部分．
營(yíng)養(yǎng)成分蛋白質(zhì)（g）糖類(lèi)（g）脂肪（g）鈣（mg）鐵（mg）鈉（mg）鋅（mg）維生素C（mg）
每100g含7.47.87.920619.237.810.118
（1）上表出現(xiàn)了六大類(lèi)營(yíng)養(yǎng)素中的五類(lèi)．
（2）若人體缺鐵會(huì)引起缺鐵性貧血．
（3）人體健康離不開(kāi)鈣元素．下列有關(guān)鈣元素的敘述中，不正確的是（填序號(hào)）D．
A、人體中鈣元素大部分存在于骨骼和牙齒中
B、幼兒及青少年缺鈣會(huì)得佝僂病和發(fā)育不良
C、老年人缺鈣會(huì)發(fā)生骨質(zhì)疏松，容易骨折
D、成年人比幼兒和青少年需要攝入更多的鈣
（4）假設(shè)每克蛋白質(zhì)完全氧化放出熱量約為18kJ，則每100g燕麥片中蛋白質(zhì)完全氧化所放出的熱量約為133.2kJ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．（1）氯氣密度比空氣大，若采用右圖中圖 I裝置收集氯氣，則氯氣應(yīng)由管a（填“a”或“b”）通入．
（2）若將裝置I中注滿(mǎn)水，用排水法收集氧氣，氧氣由管b（填“a”或“b”）通入．
（3）將裝置 I與裝置Ⅱ連接測(cè)量某氣體體積，將裝置 I中裝滿(mǎn)水，將裝置 I的a（填“a”或“b”）端與量筒相連．
（4）欲用裝置 I除去O2中少量二氧化碳，應(yīng)將裝置 I中加入適量的氫氧化鈉溶液，并將混合氣體由管a（填“a”或“b”）通入裝置 I．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．下表是元素周期表中的一部分，請(qǐng)按表中信息填空

①地殼中含量最多的元素的原子序數(shù)是8．Li的相對(duì)原子質(zhì)量為6.941．
②原子序數(shù)在數(shù)值上等于質(zhì)子數(shù)．
③元素的化學(xué)性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中的最外層電子數(shù)關(guān)系密切．F元素的原子核外有2個(gè)電子層，它屬于非金屬元素（填“金屬”、“非金屬”），其化學(xué)性質(zhì)比較活潑，在化學(xué)反應(yīng)中易得到（填“得到”、“失去”）電子．
④圖為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，該元素位于周期表中第三_周期第ⅢA族．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．常溫下二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味的有毒氣體
B．工業(yè)中利用活性炭來(lái)脫色以制白糖
C．室內(nèi)放一盆水不能防止一氧化碳中毒
D．CO2可用于滅火，CO可用作燃料

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．下列實(shí)驗(yàn)方案可行的是C
A．銅錢(qián)與鋁錢(qián)可利用接入電器加以區(qū)分．
B．實(shí)驗(yàn)室中的蔗糖與氯化鈉（食鹽的主要成分）可品嘗區(qū)分．
C．硫粉和木炭粉可利用顏色區(qū)分．
D．用鋅片和氯化銅溶液驗(yàn)證金屬鋅比銅活潑（合理即可）．

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