1.為了探究鎂的性質(zhì),在錐形瓶(如圖)中注入200g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸,在錐形瓶扣緊系一氣球,氣球內(nèi)盛有一定量的單質(zhì)鎂碎屑.試根據(jù)要求,回答下列問(wèn)題:
(1)將氣球內(nèi)的單質(zhì)鎂全部倒入錐形瓶中.寫出中觀察到的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:氣球膨脹起來(lái);
(2)倒入單質(zhì)鎂,反應(yīng)結(jié)束后,整個(gè)裝置與之前相比較②(填寫下列各項(xiàng)的序號(hào)).
①?zèng)]有變化  ②有變化,后者質(zhì)量變小  ③有變化,后者質(zhì)量變大  ④不能確定
(3)若稀硫酸完全反應(yīng),單質(zhì)鎂仍有剩余,試通過(guò)計(jì)算,求此時(shí)所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量.(寫出相應(yīng)計(jì)算過(guò)程,計(jì)算結(jié)果精確到0.1g)

分析 鎂和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鎂和氫氣,根據(jù)稀硫酸的質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)可以計(jì)算反應(yīng)生成硫酸鎂的質(zhì)量和生成的氫氣質(zhì)量,進(jìn)一步可以計(jì)算此時(shí)所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量.

解答 解:(1)將氣球內(nèi)的單質(zhì)鎂全部倒入錐形瓶中,能夠觀察到鎂表面產(chǎn)生大量氣泡,氣球膨脹起來(lái).
故填:氣球膨脹起來(lái).
(2)反應(yīng)結(jié)束后,生成了新物質(zhì)硫酸鎂和氫氣,又因?yàn)闅馇蚺蛎浧饋?lái),產(chǎn)生向上的浮力,稱量時(shí)質(zhì)量會(huì)變。
故填:②.
(3)設(shè)反應(yīng)生成的硫酸鎂的質(zhì)量為x,
Mg+H2SO4═MgSO4+H2↑,
    98    120    
200g×10%  x
$\frac{98}{200g×10%}$=$\frac{120}{x}$,
x=24.5g,
答:此時(shí)所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量是24.5g.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生運(yùn)用假設(shè)法和化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算和推斷的能力,計(jì)算時(shí)要注意規(guī)范性和準(zhǔn)確性.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.有關(guān)酸堿鹽的知識(shí)下列說(shuō)法正確的是( 。
A.稀硫酸和氧化鐵反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于置換反應(yīng)
B.100g10%NaOH溶液與100g10%的鹽酸充分反應(yīng)后,溶液呈中性
C.檢驗(yàn)自來(lái)水中是否含有Cl-時(shí),先加入硝酸銀溶液,再加入稀硝酸,如果有白色沉淀出現(xiàn),則證明溶液中有Cl-
D.在農(nóng)村,人們常取少量化肥和消石灰一起放在手掌心搓,通過(guò)聞氣味的方法來(lái)檢驗(yàn)是否是氮肥,因?yàn)殇@鹽和堿反應(yīng)后有二氧化碳?xì)怏w生成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列區(qū)分各物質(zhì)的兩種方案都合理的是( 。
 ABCD
物質(zhì)碳酸鈉和氫氧化鈉空氣和氧氣尿素和硫酸銨木炭和二氧化錳
方案一稀鹽酸帶火星的木條加入氫氧化鈉溶液加稀鹽酸
方案二酚酞溶液燃燒的木條加水,觀察是否潮解觀察顏色
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.潮濕的種子堆放在一起,會(huì)產(chǎn)生大量的熱,白磷長(zhǎng)時(shí)間放在空氣中會(huì)自燃,關(guān)于上述兩種現(xiàn)象,回答下列問(wèn)題.
(1)潮濕的種子堆放在一起,會(huì)產(chǎn)生大量的熱的原因是潮濕的種子含水量多,呼吸作用旺盛,釋放了大量的能量;
(2)對(duì)上述兩種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是D.
A、它們都是有氧氣參與的變化
B、前者變化比后者更復(fù)雜
C、它們都是由其他能轉(zhuǎn)化為熱能
D、它們都會(huì)使空氣中的二氧化碳含量增加.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.某同學(xué)欲除去氯化鈉鈉中的少量氫氧化鈉,向裝有一定量的氯化鈉和氫氧化鈉混合物的燒杯中加水溶解后,不斷滴加稀鹽酸,一段時(shí)間后沒(méi)有觀察到任何現(xiàn)象,他不知所措,請(qǐng)你幫助他判斷反應(yīng)情況.
[提出假設(shè)]①恰好完全中和;②氫氧化鈉不足,稀鹽酸反應(yīng)后有剩余;③稀鹽酸不足,氫氧化鈉反應(yīng)后有剩余;
[設(shè)計(jì)方案](只寫操作、現(xiàn)象、結(jié)論)
若為假設(shè)①,怎樣證明假設(shè)正確?(用兩種試劑)取樣,滴加紫色石蕊試液,試液不變紅,恰好完全反應(yīng);取樣,滴加碳酸鈉溶液,無(wú)氣泡產(chǎn)生,恰好完全反應(yīng).
若為假設(shè)②,怎樣證明假設(shè)正確?取樣,加入鋅粒等活潑金屬,有氣泡產(chǎn)生,鹽酸過(guò)量.
若為假設(shè)③,怎樣證明假設(shè)正確?取樣,加入無(wú)色酚酞,溶液變紅,氫氧化鈉反應(yīng)后有剩余.
[反思與運(yùn)用]若想一次判斷氫氧化鈉與鹽酸是否恰好完全中和,如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?在燒杯中加入氯化鈉和氫氧化鈉混合溶液,再滴入幾滴酚酞試液,溶液變?yōu)榧t色,然后用滴管慢慢滴入稀鹽酸,當(dāng)溶液剛好變?yōu)闊o(wú)色時(shí),表明氫氧化鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng).
[反思與評(píng)價(jià)]該同學(xué)若要得到純凈的氯化鈉晶體,應(yīng)選擇假設(shè)中的①(選填“①、②或③”)溶液,還要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作名稱是蒸發(fā).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.A-G是初中化學(xué)常見物質(zhì),其中B是單質(zhì),D是光合作用的氣體原料,G溶液顯堿性,如圖是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示相連物質(zhì)可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略),請(qǐng)回答:
(1)D物質(zhì)的化學(xué)式為CO2,A物質(zhì)的俗名為雙氧水;
(2)寫出F→G的化學(xué)方程式:CaO+H2O═Ca(OH)2,該反應(yīng)中放出熱量(填“放出”或“吸收”);
(3)寫出D→B的化學(xué)方程式:6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;\;\;\;\;光\;\;\;\;\;}}{葉綠素}$C6H12O6+6O2;
(4)上述轉(zhuǎn)化關(guān)系中沒(méi)有涉及到的基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.為了測(cè)定石灰石中所含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),取6g石灰石與10%的稀鹽酸反應(yīng),當(dāng)不再產(chǎn)生氣泡時(shí),用去稀鹽酸36.5g,求石灰石中所含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

9.下列能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,屬于化學(xué)變化的是B
A.帆船航行 B.火力發(fā)電 C.水力發(fā)電  D.木炭取暖.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

10.因汽油價(jià)格上調(diào),杭州市區(qū)內(nèi)的士費(fèi)用外加1元,但這并不意味著機(jī)動(dòng)車的燃料危機(jī)已經(jīng)解除.下列緩解機(jī)動(dòng)車燃料危機(jī)的設(shè)想不合理的是( 。
A.使用乙醇汽油
B.改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式,使汽油充分燃燒
C.從植物中提煉汽油
D.尋找新的催化劑使水變汽油

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