區(qū)別下列各組物質(zhì)，選用的方法或試劑不正確的是

物    質(zhì)

    選用的方法或試劑

A

   空氣和氧氣

    用燃著的木條

B

   酒精和白醋

    看顏色

C

   氧氣和二氧化碳

    通入澄清石灰水

D

   硬水和軟水

    肥皂水

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某學(xué)生量取液體，仰視讀數(shù)為30mL，將液體倒出一部分后，俯視讀數(shù)為20mL，則該同學(xué)實(shí)際倒出的液體體積為（　　）

　

A．

大于10mL

B．

小于10mL

C．

等于10mL

D．

無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


水的凈化過(guò)程包括：沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒、蒸餾。其中凈化程度最高的是（   ）

A．沉淀　　  B．過(guò)濾     C．蒸餾　   D．消毒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列括號(hào)中對(duì)日常的變化判斷正確的是

A．玻璃窗破裂（化學(xué)變化）                B．咀嚼米飯時(shí)有甜味（化學(xué)變化）

C．動(dòng)植物的呼吸（物理變化）              D．純凈物加熱后變?yōu)榛旌衔铮ㄎ锢碜兓?/p>

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列先后順序不正確的是

A．給試管中的固體加熱時(shí)，先對(duì)試管預(yù)熱，后把火焰集中在試管底部加熱

B．檢查裝置的氣密性時(shí)，先用手捂住試管，后把導(dǎo)氣管伸入水中

C．用高錳酸鉀制氧氣時(shí)，先在試管中加入高錳酸鉀，后把試管固定在鐵架臺(tái)上

D．在高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先撤離導(dǎo)氣管，后熄滅酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


工業(yè)上常用分離液態(tài)空氣法制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室常用物質(zhì)分解的方法制氧氣。某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

                               B                 C                   D         

                     A                B              C              D           E

（1）（2分）工業(yè)制氧氣是　     　（填“物理”或“化學(xué)”）變化，儀器a的名稱(chēng)是：　   　。

（2）（4分）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)為：　                　。反應(yīng)類(lèi)型為（             ）收集氧氣還可選用的裝置是　    。

（3）（3分）若用裝置B制氧氣，反應(yīng)通常很劇烈，據(jù)此提出實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)是（   ）

    A．更換部分儀器，控制液體的加入速度     B．用體積小的廣口瓶

    C．加熱反應(yīng)物                           D．減小過(guò)氧化氫濃度

（4）（2分）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣，應(yīng)選用上圖    作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用上圖     裝置。

（5）（4分）乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

            猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；

            猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解放出O2．

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變，則猜測(cè)　    錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是　                            　。

（6）（5分）丙同學(xué)閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對(duì)氧化銅產(chǎn)生了探究興趣，請(qǐng)你一起參與實(shí)驗(yàn)探究，并填寫(xiě)下列空白：。

【提出問(wèn)題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】丙同學(xué)以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)了下列三組實(shí)驗(yàn)（其它可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略）。

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

KClO3質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測(cè)數(shù)據(jù)

①

1.2g

//////////////

②

1.2g

CuO   0.5g

③

1.2g

MnO2  0.5g

(Ⅰ)上述實(shí)驗(yàn)應(yīng)測(cè)量的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是               。

(Ⅱ)若實(shí)驗(yàn)②比實(shí)驗(yàn)①的“待測(cè)數(shù)據(jù)”更     (填“大”或“小”)，說(shuō)明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

(Ⅲ)將實(shí)驗(yàn)②反應(yīng)后的固體加水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥，若測(cè)量得到0.5g氧化銅（ CuO ）粉末，再將黑色粉末放入試管中，                                                  。(簡(jiǎn)述操作和現(xiàn)象)

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。

【評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】你認(rèn)為丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)③和實(shí)驗(yàn)②對(duì)比的目的是                              。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是（　�。�

　

A．

沉降

B．

吸附

C．

過(guò)濾

D．

蒸餾

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明同學(xué)去縉云山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水，帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）取水后加入明礬的作用是　　．

（2）進(jìn)行過(guò)濾操作時(shí)，下列做法錯(cuò)誤的是　　

A．玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊   B．漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內(nèi)壁

C．濾紙的邊緣要低于漏斗口       D．液面不要低于濾紙邊緣

（3）向?yàn)V液中加入活性炭，利用其　　性，除去水樣中的色素和異味．

（4）最后進(jìn)行蒸餾，所得蒸餾水是　　（選填“硬水”或“軟水”），如何鑒別（填操作、現(xiàn)象、結(jié)論）　　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


有X，Y，Z三種金屬，只有Z在自然界中主要以單質(zhì)形式存在．如果把Y加入X的硝酸鹽溶液中，Y表面有X析出．據(jù)此判斷這三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序?yàn)椋ā　。?/p>

　

A．

X＞Z＞Y

B．

X＞Y＞Z

C．

Y＞X＞Z

D．

Z＞Y＞X

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同步練習(xí)冊(cè)答案