3.寫出下列化學反應(yīng)的化學方程式:
(1)實驗室用雙氧水制取氧氣2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(2)硫燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;
(3)電解水2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(4)碳還原氧化銅的化學方程式C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;
(5)二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;
(6)碳與二氧化碳反應(yīng)CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟(寫、配、注、等)進行書寫即可.

解答 解:(1)雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(2)硫燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的化學方程式為:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
(3)水通電分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(4)碳還原氧化銅生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(5)二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁,是因為與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(6)碳與二氧化碳反應(yīng)生成一氧化碳,反應(yīng)的化學方程式為:CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.
故答案為:(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;(2)S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;(3)2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(4)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑;(5)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(6)CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO.

點評 本題難度不大,考查學生根據(jù)反應(yīng)原理書寫化學方程式的能力,化學方程式書寫經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有不符合客觀事實、不遵守質(zhì)量守恒定律、不寫條件、不標符號等.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.某;瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經(jīng)做了這樣-個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應(yīng)?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設(shè)計了如圖所示的裝置進行探究.
(1)已知試管內(nèi)濕棉花不參加化學反應(yīng),它的作用是提供水蒸氣;
(2)若干燥從a導(dǎo)管出來的氣體,應(yīng)從c(選填“b”或“c”)
端管口通入;
(3)對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣    猜想二:生成的氣體可能是氧氣.
(4)請你對猜想二進行探究:
操作方法現(xiàn)象結(jié)論
(5)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是四氧化三鐵.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

14.下列做法不符合“低碳環(huán)保”理念的是( 。
A.為節(jié)約用紙,兩面使用草稿紙
B.為了“QQ”能夠升級,長期把“QQ”掛在線上
C.用舊報紙制鉛筆桿
D.為了提高資源利用率,將垃圾分類回收

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.實驗室用高錳酸鉀制氧氣的實驗中,不需使用的一組儀器是( 。
A.燒杯、玻璃棒B.大試管、集氣瓶C.酒精燈、鐵架臺D.導(dǎo)管、單孔塞

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

18.以下是化學實驗室內(nèi)幾種常用的實驗裝置,請回答:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①酒精燈②集氣瓶;
(2)某同學用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣,試管中所放化學藥品是高錳酸鉀,棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管,采用排水法收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水且不和水發(fā)生化學反應(yīng).
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,有下列操作步驟①點燃酒精燈,給試管加熱;②檢查裝置的氣密性;③裝入藥品,固定裝置;④用排水法收集氣體;⑤從水槽中取出導(dǎo)管;⑥熄滅酒精燈;⑦連接儀器,正確的操作順序是A.
A.⑦②③①④⑤⑥B.①⑦③②⑤④⑥C.⑤⑦③②①④⑥D(zhuǎn).⑦③①②④⑥⑤
(4)在常溫下,用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;由于二氧化碳是易溶于水、密度比空氣大的氣體,所以應(yīng)用D裝置進行收集.
(5)若采用B裝置制取氧氣時,錐形瓶中放入的物質(zhì)是二氧化錳,長頸漏斗中加入的物質(zhì)是過氧化氫溶液,寫出該反應(yīng)的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用D裝置排空氣法收集氧氣時,氣體應(yīng)從a(填a或b)管通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.某課外小組探究用一氧化碳還原CuO,他們設(shè)計的裝置如圖:
(1)請寫出圖中反應(yīng)的化學方程式CuO+CO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O.
(2)請寫出該反應(yīng)的現(xiàn)象?為防止污染環(huán)境,尾氣該怎么處理?
氧化銅的黑色粉末逐漸變成紅色,澄清石灰水變渾濁,導(dǎo)氣管口添加一燃著的酒精燈,把未反應(yīng)的一氧化碳燃燒除去.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.蠟燭是由石蠟制成的,從一支燃著的蠟燭可以觀察到很多現(xiàn)象,請你根據(jù)下列提供的項目仔細觀察蠟燭的燃燒,并填空.
(1)點燃蠟燭時,可以看到蠟燭先熔化,后燃燒,前者是物理變化,后者是化學變化.
(2)蠟燭燃燒時,若將白瓷板壓在火焰上,會觀察到白瓷板上有黑色的物質(zhì);若用冷而干燥的燒杯倒扣在火焰上,可觀察到燒杯壁上有水霧出現(xiàn);若用涂有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上,可觀察到杯壁上澄清石灰水變渾濁;若用一根玻璃管插到焰心,則在玻璃管的另一端會看到冒白煙.
(3)熄滅蠟燭時,立即在離燈芯約0.5cm處點火,蠟燭又會燃燒,則說明蠟燭燃燒時是在石蠟蒸汽燃燒.
(4)燭焰從內(nèi)往外可分為餡心、內(nèi)焰、外焰三部分,三部分火焰的顏色是不同的,把一根火柴梗放在燭芯附近的火焰中,1~2秒鐘后取出,發(fā)現(xiàn)處在外焰的部分最先(最先、最后)碳化,說明外焰溫度最高.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.實驗室用高錳酸鉀固體制取氧氣大致可分為下列步驟:
a.點燃酒精燈,加熱試管;  b.檢查裝置氣密性;  c.將藥品裝入試管,塞一團棉花,用帶導(dǎo)氣管的橡皮塞塞緊試管,d.把它固定在鐵架臺上;e.用排水法收集氧氣;f.熄滅酒精燈; g.將導(dǎo)管從水槽中取出.
(1)正確的操作順序是bcdaegf.(填字母)
(2)在下列各項中選擇一個符合要求的答案代號,回答注意事項:
A.正放在桌上          B.倒放在桌上       C.導(dǎo)管口一有氣泡放出時
D.導(dǎo)管口有氣泡連續(xù)均勻地放出后        E.防止水沿導(dǎo)管回流,引起灼熱試管炸裂
F.加熱時防止高錳酸鉀粉末堵塞導(dǎo)管
①用一團棉花放在靠近試管口的地方,目的是F
②將導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶里開始收集氧氣的適宜時刻是D
③待瓶內(nèi)的水排凈用玻璃片蓋住瓶口,把瓶移出水面后并A
④停止加熱時先把導(dǎo)管移出水面,然后熄滅酒精燈,其原因是E.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.某同學設(shè)計了測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗裝置如圖.該同學的實驗步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標記.
②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點燃紅磷,并立即伸入集氣瓶內(nèi),塞緊橡皮塞.
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾.
請回答下列問題:
(1)該實驗中紅磷需稍過量,目的是使空氣中的氧氣全部消耗完;
(2)步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水沿導(dǎo)管進入集氣瓶中且占容積的$\frac{1}{5}$;
(3)若將紅磷換成木炭進行實驗,發(fā)現(xiàn)實驗后水不能進入瓶中或進入很少的水.實驗失敗的原因是木炭燃燒后生成了二氧化碳氣體.

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