【題目】為探究催化劑對雙氧水(H2O2)分解的催化效果,其研究小組做了如下實驗: 實驗一:圖中的實驗能否證明MnO2是雙氧水分解反應的催化劑?并說明理由 .
數據記錄表
1%H2O2溶液(mL) | 50 | 50 | 50 |
加入MnO2的質量(g) | 0.1 | 0.2 | 0.4 |
測量40秒末得到O2體積(mL) |
實驗二:從從表格的設計可以看出,該實驗的目的是 .
【答案】不能;因為沒有確認MnO2的質量和性質是否改變;MnO2質量的多少對H2O2分解的速率是否有影響
【解析】解:(1)要證明MnO2是H2O2分解反應的催化劑,必須證明催化劑在反應前后的性質和質量不改變,而甲同學沒有做這方面的實驗,所以不能達到目的, 所以答案是:不能;因為沒有確認MnO2的質量和性質是否改變;(2)根據表格中數據及項目分析可知,該實驗的目的是驗證二氧化錳質量的增加,能否加速H2O2分解的速率;
所以答案是:MnO2質量的多少對H2O2分解的速率是否有影響;
【考點精析】關于本題考查的催化劑的特點與催化作用,需要了解催化劑(觸媒):在化學反應中能改變其他物質的化學反應速率,而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發(fā)生變化的物質.(一變兩不變)催化劑在化學反應中所起的作用叫催化作用才能得出正確答案.
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】關于“舌尖上的化學”,下列說法不科學的是( )
A. 為了身體健康,必須均衡膳食B. 霉變大米不可食用
C. 為延長食品保質期,海鮮可用甲醛浸泡D. 為使發(fā)面食品松軟可口,制作時可添加適量碳酸氫鈉
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】認識儀器、選用裝置以及正確處理實驗意外,是實驗素養(yǎng)的具體體現(xiàn).
(1)圖1為實驗室制備氣體常用的發(fā)生裝置.儀器a的名稱是;
(2)1773年,瑞典化學家舍勒用圖2所示裝置制備氧氣,在曲頸瓶中裝有硝酸鉀和濃硫酸的混合物,置于火爐上加熱,產生的氧氣用動物膀胱收集.該實驗若改用圖1中的發(fā)生裝置,最合適的是(填裝置下面的字母);
(3)小明用高錳酸鉀制備氧氣,實驗結束時,先熄滅酒精燈,導致水槽中的水倒流進入了導氣管.可采用的補救措施是(說出一種).
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列各組離子在溶液中能大量共存的是( )
A. Na+、NO3﹣、SO42﹣B. H+、SO42﹣、OH﹣
C. Cu2+、Cl﹣、OH﹣D. H+、Cl﹣、CO32﹣
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱:①②
(2)下面四種途徑都可以得到氧氣:
寫出實驗室中通過甲途徑制取氧氣的文字表達式:應選用的發(fā)生裝置
為(填字母代號,下同),收集裝置為
(3)化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中(填“甲”或“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是(填字母代號).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先 , 然后 , 以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3 , 應該選擇的發(fā)生裝置是(填字母代號,下同),收集裝置是 .
(6)若用圖F排空氣法收集氧氣應從處進氣(填字母);若用排水法收集氧氣應從處進氣(填字母).
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】2018年3月18日,“水墨四季”煙花三月經貿節(jié)晚會盡展揚州風情。下列跟水有關的變化中,沒有發(fā)生化學變化的是
A. 海水曬鹽B. 太陽能光解水制氫氣C. 光合作用D. 生石灰吸水
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com