(2011年四川成都,18題)葡萄糖是生命體所需能量的主要來源。
【提出問題】葡萄糖的燃燒產(chǎn)物是CO2和H2O,由此能否證明葡萄糖是只由碳元素和氫元素組成的有機(jī)物?
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了確定葡萄糖的元素組成,某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)(其中濃硫酸、無水CaCl2均為常用干燥劑,部分固定裝置省略)。

(1)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是          ;
(2)裝置B中濃硫酸的作用是      
(3)裝置C處氧化銅的作用是        。
【方案評價(jià)】
(1)用充有空氣的儲(chǔ)氣球代替裝置A,是否更有利于實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行?    (填“是”或“否”)原因是        。
(2)裝置C處葡萄糖燃燒的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是                (至少一條)。
【數(shù)據(jù)處理】下表是同學(xué)們填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請你幫助完成。
實(shí)驗(yàn)事實(shí)
數(shù)據(jù)分析及結(jié)論
    1.8g葡萄糖完全燃燒,得到2.64gCO2和1.08gH2O
數(shù)據(jù)分析:                                       
                                                
                                                
結(jié)論:葡萄糖含有C、H、O三種元素
 
【討論交流】為了盡量減少誤差:
(1)該實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行過程中應(yīng)注意的問題是              (1條)。
(2)從定量實(shí)驗(yàn)的角度看,該實(shí)驗(yàn)是否可進(jìn)一步改進(jìn)?請簡要寫出一個(gè)改進(jìn)意見:       
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):(1)2H2O22H2O+O2↑;(2)干燥氧氣;(3)檢驗(yàn)葡萄糖與氧氣是否反應(yīng)生成一氧化碳
方案評價(jià):(1)否,空氣中有少量二氧化碳;(2)隔絕空氣
數(shù)據(jù)處理:2.64g二氧化碳中含有碳元素0.72g,1.08g水中含有氫元素0.12g
碳?xì)湓氐馁|(zhì)量之和為0.84g小于1.8g葡萄糖的質(zhì)量
討論交流:(1)控制A中產(chǎn)生氧氣的速率 (2)尾氣處理
分析:【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(1)根據(jù)過氧化氫的性質(zhì)和二氧化錳的催化作用回答.
(2)根據(jù)濃硫酸的吸水性回答.
(3)根據(jù)一氧化碳能與氧化銅反應(yīng),可被氧化成二氧化碳的性質(zhì)回答.
【方案評價(jià)】(1)根據(jù)空氣中也含有二氧化碳回答.
(2)根據(jù)葡萄糖燃燒裝置的密閉性回答.
【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,由葡萄糖的質(zhì)量和生成物的總質(zhì)量求出參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量,再根據(jù)二氧化碳和水中的氧元素的質(zhì)量求出總氧元素的質(zhì)量,并把它與氧氣的質(zhì)量對比,看葡萄糖中是否含有氧元素.
【討論交流】(1)從控制反應(yīng)速率的角度分析回答,防止由于反應(yīng)過快造成不良后果.
(2)從定量實(shí)驗(yàn)的角度看,要防止其它物質(zhì)進(jìn)入E裝置,致使二氧化碳的質(zhì)量不準(zhǔn)或氫氧化鈉固體不能充分吸收二氧化碳.
解答:解:【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(1)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下能迅速分解生成氧氣和水,方程式為2H2O22H2O+O2↑.
(2)由A處生成的氧氣中含有水蒸氣,濃硫酸有吸水性,可以吸收從A中溢出的水蒸氣,以便進(jìn)行后續(xù)實(shí)驗(yàn).
(3)本實(shí)驗(yàn)需測定葡萄糖中碳元素的質(zhì)量,原理是根據(jù)氫氧化鈉吸收的二氧化碳的質(zhì)量求碳元素的質(zhì)量,葡萄糖燃燒時(shí)可能也產(chǎn)生一氧化碳,為了測定精確,要將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氧化成CO2,氧化銅通過與一氧化碳反應(yīng)能保證葡萄糖中的碳都轉(zhuǎn)化為CO2
【方案評價(jià)】(1)空氣中也含有二氧化碳,會(huì)影響葡萄糖燃燒生成的二氧化碳質(zhì)量的測定.
(2)裝置C處葡萄糖燃燒的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是在密閉體系里燃燒(或反應(yīng)物均為純凈物或用酒精燈隔著玻璃管加熱,達(dá)到著火點(diǎn)等).
【數(shù)據(jù)處理】根據(jù)質(zhì)量守恒定律,葡萄糖燃燒需O2:2.64g+1.08g-1.8g=1.92g,而2.64gCO2中氧的質(zhì)量為2.64g×32÷44=1.92g,1.08gH2O中氧的質(zhì)量為1.08g×16÷18=0.96g,即生成物中總的氧元素質(zhì)量為1.92g+0.96g=2.88g,2.88g>1.92g,所以,葡萄糖含有C、H、O三種元素.
【討論交流】(1)為了使葡萄糖與氧氣充分反應(yīng),要先通氧氣再加熱;可通過B中氣泡的多少來O2控制產(chǎn)生的速度,防止氣流過快,沖走葡萄糖和氧化銅,堵塞導(dǎo)氣管;要控制反應(yīng)物的量,防止反應(yīng)過快熱量來不及散發(fā)而引起試管炸裂;氧氣要足量,防止燃燒不充分;反應(yīng)結(jié)束,待冷卻后再稱量D、E的質(zhì)量等.
(2)從定量實(shí)驗(yàn)的角度看,為了防止F中的物質(zhì)進(jìn)入E干擾二氧化碳的測定,將F換成裝有NaOH的干燥管,同時(shí)吸收空氣中的CO2和H2O,減少實(shí)驗(yàn)誤差;為了充分吸收燃燒產(chǎn)生的二氧化碳,把氫氧化鈉固體換成溶液.
故答案為:【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】(1)2H2O22H2O+O2↑;(2)吸收從A中溢出的水蒸氣;
(3)將葡萄糖不完全燃燒產(chǎn)生的少量CO氧化成CO2,保證葡萄糖中的碳都轉(zhuǎn)化為CO2
【方案評價(jià)】
(1)否;空氣中的CO2會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測定;(2)在密閉體系里燃燒(或反應(yīng)物均為純凈物或用酒精燈隔著玻璃管加熱,達(dá)到著火點(diǎn)等);
【數(shù)據(jù)處理】若葡萄糖中只含有C、H兩種元素,則需O2:2.64g+1.08g-1.8g=1.92g,而2.64gCO2中氧的質(zhì)量為2.64g×32÷44=1.92g,1.08gH2O中氧的質(zhì)量為1.08g×16÷18=0.96g,因?yàn)楫a(chǎn)物中共有氧1.92g+0.96g=2.88g>1.92g,所以,葡萄糖含有C、H、O三種元素;
【討論交流】
(1)先通氧氣再加熱(或通過B中氣泡的多少來O2控制產(chǎn)生的速度,防止氣流過快,沖走葡萄糖和氧化銅,堵塞導(dǎo)氣管或控制反應(yīng)物的量,防止反應(yīng)過快熱量來不及散發(fā)而引起試管炸裂或氧氣足量防止燃燒不充分或反應(yīng)結(jié)束,待冷卻后再稱量D、E的質(zhì)量等);
(2)將F換成裝有NaOH的干燥管,同時(shí)吸收空氣中的CO2和H2O,減少實(shí)驗(yàn)誤差.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10分)興趣小組同學(xué)為了弄清即將維修的沼氣池中氣體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請你與他們一起完成以下探究活動(dòng):
【收集氣體】將不加蓋的礦泉水瓶裝滿水,用細(xì)繩吊入池中,再用木棍撥動(dòng)使瓶中的水全部倒出(見右圖),然后迅速拉起礦泉水瓶,蓋上瓶蓋。這種方法屬于         集氣法。
 
【對氣體猜想】
猜想Ⅰ.全部是CH4;  猜想Ⅱ.全部是CO;
猜想Ⅲ.全部是CO2;  猜想Ⅳ.是CH4和CO2的混合氣體。
【實(shí)驗(yàn)和推斷】

(1)若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁,則說明氣體中含有         氣體。
(2)步驟②的目的是           ;步驟③“注水裝置”應(yīng)選右圖中的     (填序號)。

(3)若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn),有同學(xué)認(rèn)為“猜想Ⅰ或Ⅳ”成立,其反應(yīng)方程式為:      
                               ;另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有氫元素,理由是                            ;要排除這種干擾可采取的措施是                                                          。
(4)采。3)中的排除干擾措施后:若“現(xiàn)象a、b”無明顯現(xiàn)象,“現(xiàn)象c”石灰水變渾濁,則證明“猜想   ”成立;若“現(xiàn)象a、c”均為石灰水變渾濁,“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧,則證明“猜想     ”成立。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10四川達(dá)州15)純堿(Na2CO3)是一種重要的鹽類物質(zhì),在化學(xué)工業(yè)中用途極廣。工業(yè)上通常用氨堿法來生產(chǎn)。小紅同學(xué)為探究純堿的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行了猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。請你幫助她將下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫完整。
猜想
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論(或化學(xué)方程式)
猜想一:Na2CO3溶液顯堿性
取少量Na2CO3溶液于試管中,滴入2-3滴酚酞試液,振蕩
 
溶液顯堿性
猜想二:能與酸反應(yīng)
取少量溶液于試管中,然后滴加稀鹽酸
有大量氣泡產(chǎn)生
化學(xué)方程式
猜想三:能與Ca(OH)2反應(yīng)
向盛有少量Na2CO3溶液于試管中,滴加澄清石灰水
產(chǎn)生白色沉淀
化學(xué)方程式
猜想四:能與BaCl2反應(yīng)
 
產(chǎn)生白色沉淀
Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl
反應(yīng)的基本類型為
[交流與反思] 若用稀硫酸代替稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否與猜想二相同?____(填“是”或“否”)。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

(10濰坊16).化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常常出現(xiàn)“1+l=2”或“l(fā)+l≠2”的有趣現(xiàn)象。下列符合“l(fā)+l= 2”的事實(shí)是
A.常溫下,1L水與1L酒精混合后的體積等于2L
B.室溫下,1g鎂與1g稀硫酸充分反應(yīng)后所得的溶液質(zhì)量為2g
C.室溫下,1g硫粉在lg氧氣中完全燃燒后生成2g二氧化硫
D.20℃,lg氯化鈉飽和溶液中加入1g氯化鈉固體能得到2g氯化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:填空題

“暖足貼”利用鐵氧化生銹時(shí)會(huì)放熱的原理從而達(dá)到給人局部熱敷的作用,具有一貼即熱,快速熱敷的作用,深受大眾的喜愛。下圖甲是某品牌“暖足貼”的圖片。A、B兩小組的同學(xué),通過查閱資料發(fā)現(xiàn),其主要成份為:鐵粉、活性炭、水、食鹽等物質(zhì)。



(1)發(fā)熱劑需接觸到空氣才會(huì)發(fā)熱,原因是鐵要與   、   等物質(zhì)共同作用才會(huì)生銹,鐵生銹發(fā)生氧化反應(yīng),放出熱量。
(2)試推測發(fā)熱劑成分氯化鈉的作用是           ,從而更快的放出熱量;“暖足貼”的發(fā)熱還應(yīng)用了活性炭具有       性。
(3)打開用過的“暖足貼”,興趣小組的同學(xué)們發(fā)現(xiàn)原先黑色的鐵粉顏色變成了紅棕色。他們想到了金屬的回收及利用的重要性,考慮能否用學(xué)過的知識將之還原成鐵粉。于是,他們在實(shí)驗(yàn)室找來炭粉及Fe2O3粉末,在做完圖乙所示實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁,試管中粉末全部變?yōu)楹谏?br />A組一同學(xué)將黑色粉末倒在紙上,發(fā)現(xiàn)紙竟然燒起來了,原因是                  ;另一同學(xué)立即用一塊濕抹布進(jìn)行撲蓋,火馬上熄滅,試說明滅火原理                 。
(4)B組同學(xué)在正確操作之后,取少量黑色粉末,加入足量稀硫酸充分振蕩,但她驚訝地發(fā)現(xiàn)黑色粉末沒有溶解,試管中也未產(chǎn)生預(yù)期的氣泡,這說明該反應(yīng)并沒有生成       。
(5)A、B組同學(xué)查閱資料,得到關(guān)于鐵的氧化物相關(guān)信息如下:
根據(jù)以上信息,試寫出圖乙實(shí)驗(yàn)中炭粉與Fe2O3發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式                         
經(jīng)分析后,A、B同學(xué)試著提高反應(yīng)溫度后,實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了預(yù)期的現(xiàn)象。
(6)兩組同學(xué)聯(lián)想到還原性氣體H2,通過繼續(xù)查閱資料發(fā)現(xiàn)酒精燈火焰的溫度在600℃左右,而H2還原氧化銅所需溫度大約在250℃,他們按圖丙所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看到了預(yù)期現(xiàn)象,寫出試管中反應(yīng)的方程式                       。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2011年山東濰坊,25題)某研究型學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用濃硫酸處理費(fèi)鋅片時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味,這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。
【提出猜想】對產(chǎn)生的氣體進(jìn)行猜想:
猜想1:可能是H2
猜想2:可能是SO2;
猜想3:可能是                 
【查閱資料】SO2易溶于水,能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3。
【實(shí)驗(yàn)方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)右圖所示的裝置進(jìn)行研究(夾持儀器已省略,假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全)。
【問題討論】
(1)如果裝置A中沒有明顯現(xiàn)象,裝置C中的現(xiàn)象為                 則猜想    成立。
(2)如果裝置A中的現(xiàn)象為              ,裝置C中沒有明顯的現(xiàn)象則猜想   成立。
(3)猜想3成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                              
                                                                。
(4)裝置B中濃硫酸的作用是                                              。
【思維拓展】
實(shí)驗(yàn)室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫,反應(yīng)的化學(xué)方程式是        
                                                                        。
(2)小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計(jì)了判斷SO2與NaOH溶液能否反應(yīng)的裝置(如右圖),實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升,就得出SO2與NaOH溶液反應(yīng)的結(jié)論,其同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn),理由是                                                。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,需做的對比實(shí)驗(yàn)是                                                    
                                       。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2011年山東濱州,24題)小林、小軍和小明在實(shí)驗(yàn)室用右圖裝置做CaCO3受熱分解的實(shí)驗(yàn),加熱一段時(shí)問后,他們對試管內(nèi)固體的成分進(jìn)行探究。
【提出問題】加熱CaCO3后試管內(nèi)的固體成分是什么?
【建立假設(shè)】小林的假設(shè):CaCO3未分解,固體成分為CaCO3;
小軍的假設(shè):CaCO3完全分解,固體成分為          ;
小明的假設(shè):CaCO3部分分解,固體成分為          。
【收集證據(jù)】(1)小軍取少量固體于試管中,加適量水振蕩后靜置,再滴
幾滴無色酚酞試液,溶液變紅。可知小軍加水時(shí)發(fā)生反應(yīng)的
化學(xué)方程 式為————————。
(2)小明向小軍實(shí)驗(yàn)后的試管中滴加過量稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡生成。
【獲得結(jié)論】通過實(shí)驗(yàn)可知        的假設(shè)是成立的。
【交流與評價(jià)】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,在組內(nèi)交流討論過程中部分同學(xué)提出:在實(shí)驗(yàn)中若增加下列儀器中的         (填編號)就可以直接根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象判斷CaCO3是否分解。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(10鹽城17.)(14分)(1)根據(jù)下列裝置圖回答問題。

①寫出圖中標(biāo)有小寫字母的儀器的名稱:
a      ▲       b      ▲    。
②若用氯酸鉀制取氧氣,就選用的發(fā)生裝置是   ▲   (填字母序號)。
用D裝置收集氧氣,停止加熱時(shí),必須先   ▲      ,后   ▲     
③寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式           ▲             ,選用圖中和(填字母序號)組裝一套制取二氧化碳的裝置。檢驗(yàn)二氧化碳集滿的方法是   ▲  
(2)為鑒別失去標(biāo)簽的五瓶溶液:稀鹽酸、碳酸鈉溶液、硝酸鋇溶液、硫酸鈉溶液和硝酸鈉溶液,將其任意編號,進(jìn)行兩兩混合,其部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象見下表:
實(shí)驗(yàn)
A+D
A+B
B+C
現(xiàn)象
產(chǎn)生氣體
產(chǎn)生沉淀
產(chǎn)生沉淀
 
①寫出有關(guān)的化學(xué)式:C     ▲     ,D     ▲    
②寫出A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式:          ▲            。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(09蘇州)(8分)在日常生活中,我們發(fā)現(xiàn)切過咸菜的刀更容易生銹.而除銹用稀鹽酸比稀硫酸快。為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述現(xiàn)象,某校師生做了以下相關(guān)分組實(shí)驗(yàn),請你根據(jù)自己平時(shí)課堂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)一起參與討論并回答相關(guān)問題。
【步驟一】未打磨的鋁片浸入氯化銅溶液中,迅速產(chǎn)生大量氣泡和疏松的紫紅色固體,并放熱,片刻后溶液由藍(lán)綠色變成無色。
(1)若要正視紫紅色固體中是否含有氧化銅,可用   ▲   溶液(填一試劑)加以檢驗(yàn)。
【步驟二】未打磨的鋁片浸入硫酸銅溶液中,一段時(shí)間內(nèi)沒有明顯現(xiàn)象。
(2)比較步驟一、二,你能得出的結(jié)論是:      ▲       。
【步驟三】打磨過的鋁片浸入硫酸銅溶液中,其操作、現(xiàn)象和結(jié)論見下表。
(3)試將“影響因素”選項(xiàng)前恰當(dāng)?shù)淖帜感蛱柼钊氪痤}卡指定位置。
實(shí)驗(yàn)操作
使用現(xiàn)象
對比結(jié)論
Ⅰ.一片用粗砂紙單向用力打磨3次,將其浸入硫酸銅溶液,片刻后用鑷子取出。
現(xiàn)象一:粗砂紙打磨的在劃痕處有少量氣泡,附著少量疏松的紫紅色固體。
現(xiàn)象一與現(xiàn)象二對比,說明
   ▲   
現(xiàn)象二:粗砂紙打磨的片刻內(nèi)現(xiàn)象不明顯。
Ⅱ.一片用特細(xì)砂紙往復(fù)打磨數(shù)次,再將其浸入硫酸銅溶液,片刻后取出。
現(xiàn)象三:特細(xì)砂紙打磨的表面產(chǎn)生較多細(xì)小氣泡,表面均勻附著紫紅色固體。
現(xiàn)象三與現(xiàn)象一對比,說明
   ▲   
現(xiàn)象四:特細(xì)砂紙打磨的表面一段時(shí)間內(nèi)沒有明顯現(xiàn)象。
現(xiàn)象四與現(xiàn)象三對比,說明
   ▲   
 
★影響因素:
A.打磨時(shí)用力程度及均勻程度不同
B.選用砂紙顆粒粗細(xì)程度不同
C.由于摩擦生熱又形成了新的氧化膜
(4)比較步驟三各實(shí)驗(yàn)操作中用砂紙打磨的作用是:              ▲          。
(5)請仔細(xì)觀察下圖:

試從微觀粒子變化的角度分析該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是:
                                       ▲                               。

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