實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
甲裝置中的白色固體變成藍色 | 氣體中有H2O |
乙裝置中產生白色沉淀 | 氣體中有HCl |
丁裝置中玻璃管內紅色粉末變成黑色、戊裝置中白色固體變成藍色 | H2能與Fe2O3反應 丁裝置中玻璃管內反應的化學方程式 為3H2+Fe2O3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3H2O |
分析 (1)熟記儀器的名稱;
(2)根據(jù)反應物的狀態(tài)與反應的條件來確定制取裝置,根據(jù)氫氣的密度來確定收集的方法;
【實驗現(xiàn)象和結論】根據(jù)鹽酸的化學性質來分析;結合化學反應的原理以及化學方程式的寫法來分析;
【交流總結】①根據(jù)實驗現(xiàn)象來分析氫氣的化學性質;
②根據(jù)氫氣具有可燃性來分析.
解答 解:(1)儀器a是集氣瓶;故填:集氣瓶;
(2)用鋅粒與鹽酸反應制取氫氣屬于固液常溫型,所以選擇裝置B,該裝置可以使反應隨時發(fā)生,隨時停止;氫氣難溶于水,可用排水法收集,氫氣的密度比空氣小,可用向上排空氣法來收集,用裝置F收集氫氣時,氫氣從短管進入;故填:BC或BD;可以使反應隨時發(fā)生,隨時停止;c;
【實驗現(xiàn)象和結論】若氣體中含有HCl,氯化氫溶于水則為鹽酸,鹽酸能與硝酸銀溶液反應生成氯化銀白色沉淀和硝酸,也就是乙裝置中產生了白色沉淀;故填:白色沉淀;
丁裝置中玻璃管內紅色粉末變成黑色說明氧化鐵轉化為了鐵;戊裝置中白色固體變成藍色說明生成了水,也就是在加熱的條件下,氫氣與氧化鐵反應生成鐵和水;故填:3H2+Fe2O3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Fe+3H2O;
【交流總結】①根據(jù)丁裝置中實驗現(xiàn)象可知,氫氣能夠奪取氧化鐵中的氧元素,將其轉化為鐵,這說明了氫氣具有還原性;故填:還原;
②氫氣具有可燃性,丁裝置加熱前通入H2的目的是排凈裝置內的空氣,以防加熱時發(fā)生爆炸;故填:排凈裝置內的空氣,以防加熱時發(fā)生爆炸.
點評 本題主要考查儀器的用途、反應表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學反應、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素.
科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 在有限的作業(yè)空間,可燃性粉塵遇明火一定會發(fā)生燃爆 | |
B. | 蠟燭熄滅是因為蠟燭的著火點改變了 | |
C. | 發(fā)生燃爆后體系的溫度升高,氧氣耗盡蠟燭熄滅 | |
D. | 實驗用的容器可以用廢舊礦泉水瓶,也可以用玻璃瓶 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 保持溫度不變,若在④中加入4.5gKNO3固體可得到飽和溶液 | |
B. | ②③⑤中溶質的質量分數(shù)相等 | |
C. | ①③④均為不飽和溶液 | |
D. | ④→⑤可析出53.9gKNO3晶體 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 任意排放工業(yè)污水 | B. | 禁止使用農藥和化肥 | ||
C. | 生活污水經凈化處理后再排放 | D. | 抑制水中所有植物生長 |
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科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | Na2He中Na為+1價,He為-1價 | |
B. | Na2He中Na、He元素的質量比為2:1 | |
C. | Na2He中既含金屬元素,也含非金屬元素 | |
D. | 稀有氣體都很穩(wěn)定,不與任何物質反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:計算題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 為了保護水資源,禁止使用農藥和化肥 | |
B. | 天然水經過沉降、吸附、殺菌消毒等過程得到的水屬于純凈物 | |
C. | 電解水時,負極得到的氣體能燃燒并產生淡藍色火焰 | |
D. | 保持水化學性質的最小粒子是氧原子和氫原子 |
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