4．科學(xué)的進(jìn)步，促進(jìn)了人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和環(huán)境的保護(hù)等方面．
①拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)揭示了質(zhì)量守恒定律．根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷，在化學(xué)反應(yīng)C+H2O$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CO+X，X的化學(xué)式是H2
②科學(xué)家正致力于把過(guò)多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有益的物質(zhì)，可以緩解因大氣中二氧化碳含量過(guò)高所導(dǎo)致的
溫室效應(yīng)這一當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題．

分析 ①根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知：反應(yīng)前后元素種類(lèi)不變，原子個(gè)數(shù)不變．由以上依據(jù)可推出X的化學(xué)式；
②二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w．

解答 解：①根據(jù)所給化學(xué)方程式可知，反應(yīng)前生成物中含有1個(gè)碳原子，2個(gè)氫原子，一個(gè)碳原子，反應(yīng)后有1個(gè)碳原子和1個(gè)氧原子，故X中含有兩個(gè)氫原子，因此是氫氣，H2；
②二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w，把過(guò)多的二氧化碳轉(zhuǎn)化為有益的物質(zhì)，可以緩解溫室效應(yīng)這一當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題．
故答案為：①H2；
②溫室效應(yīng)．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了質(zhì)量守恒定律及應(yīng)用，物質(zhì)的分類(lèi)，常見(jiàn)化肥的種類(lèi)，屬于常規(guī)知識(shí)的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．請(qǐng)根據(jù)如圖回答問(wèn)題：

（1）圖A實(shí)驗(yàn)中銅片上的白磷燃燒而水中的白磷不燃燒，說(shuō)明了可燃物燃燒需滿(mǎn)足的條件是燃燒需要氧氣．
（2）在配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液時(shí)，采用如圖B方式量取水的體積，將導(dǎo)致所配溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大（填“偏大”、“偏小”或“不變”．
（3）圖C蒸發(fā)操作時(shí)，玻璃棒攪拌的目的是防止液體局部溫度過(guò)高，造成液滴飛濺．
（4）D實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二氧化碳與水反應(yīng)的現(xiàn)象為干花不變色，濕花變紅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

15．2011年4月，上海工商部門(mén)查獲用檸檬黃色素染黃的“染色饅頭”．檸檬黃色素的化學(xué)式為C16H9N4O9S2Na3，外觀為橙黃色粉末，可添加于飲料等食品，但用量有嚴(yán)格限制．
（1）1個(gè)檸檬黃色素的分子是由43個(gè)原子構(gòu)成的；
（2）檸檬黃色素中碳、硫元素的質(zhì)量比C：S=3：1．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．（1）請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空．
①2個(gè)碳原子：2C．②氫氧根離子：OH-．③鐵水：Fe．④+2價(jià)的銅元素：$\stackrel{+2}{Cu}$
（2）寫(xiě)出符號(hào)“3$\stackrel{+6}{SO}$42-”中數(shù)字的含義
①“3”表示硫酸根離子的個(gè)數(shù)為3．②“6”表示硫酸根中硫元素的化合價(jià)為+6價(jià)③“4”表示1個(gè)硫酸根離子中含有4個(gè)氧原子④“2”表示一個(gè)硫酸根離子帶有兩個(gè)單位的負(fù)電荷．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．廚房里發(fā)生的下列變化，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．西瓜榨成汁B．土豆切成片C．黃瓜拍成塊D．大米釀成酒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列做法對(duì)人體健康無(wú)害的是（　�。�
A．蒸饅頭時(shí)加入小蘇打使饅頭松軟B．用甲醛浸泡水產(chǎn)品以保存較長(zhǎng)時(shí)間
C．用地溝油烹制食品可降低成本D．用工業(yè)石蠟拋光水果

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示的裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題
（1）用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A，可以用E裝置收集氧氣的原因是氧氣不易溶于水．
（2）制取并收集一定量的二氧化碳，應(yīng)選擇的裝置是BD；欲制得干燥的二氧化碳，還需將氣體通過(guò)盛有濃硫酸（填藥品名稱(chēng)）的洗氣瓶F．
（3）用收集到的氧氣與二氧化碳分別完成如圖G、H所示實(shí)驗(yàn)，G中集氣瓶底部盛少量水的原因是防止鐵的熔化物濺落，而炸裂集氣瓶，H中噴有紫色石蕊溶液的紙花顯紅色．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．資料信息：超氧化鉀（KO2）固體與HCl、H2O、CO2都能發(fā)生反應(yīng)，且都有O2產(chǎn)生．宇宙飛船中可用KO2固體與人呼出的CO2反應(yīng)生成氧氣：4KO2+2CO2=2K2CO3+3O2
為了驗(yàn)證CO2與KO2固體能反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，某小組同學(xué)以大理石和濃鹽酸反應(yīng)生成的CO2來(lái)與KO2反應(yīng)制取O2，設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）C處應(yīng)從A、B兩種裝置中選擇A作CO2發(fā)生裝置；
（2）已知CO2不溶于飽和碳酸氫鈉溶液，D裝置有足量碳酸氫鈉溶液，其作用是吸收氯化氫氣體；
（3）據(jù)資料知，水與水蒸氣也能與超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣．于是有同學(xué)提出，上述實(shí)驗(yàn)?zāi)苌裳鯕饪赡芘cCO2中混有的水蒸氣有關(guān)．若要確認(rèn)是CO2與超氧化鉀反應(yīng)生成氧氣，你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)方法是在D、E之間連接一個(gè)裝有濃硫酸的洗氣瓶；
（4）為了除去O2中可能剩余的CO2，F(xiàn)中可盛放過(guò)量氫氧化鈉溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．2007年3月22日是第十五個(gè)“世界水日”，今年“世界水日”的主題是“應(yīng)對(duì)水短缺”．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）下列除去污水中臭味最有效的方法是B
A．?dāng)嚢�；　　B．吸附；　　C．靜置；　　D．過(guò)濾．
（2）某同學(xué)用相同的鐵釘探究鐵生銹與哪些因素有關(guān)，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖1．經(jīng)過(guò)一周觀察：試管A和C中的鐵釘無(wú)明顯變化，試管B中的鐵釘明顯銹蝕．
①通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)：鐵生銹是鐵與水和氧氣共同存在時(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程．
②A中加入的蒸餾水要事先煮沸，其目的是排出溶解在水中的氧氣．
（3）某同學(xué)配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，其步驟如下：
①計(jì)算：氯化鈉的質(zhì)量為5g，水的質(zhì)量為45g；
②稱(chēng)量；
③溶解；
④裝瓶并貼標(biāo)簽．請(qǐng)?jiān)谘b有所配制溶液的試劑瓶（見(jiàn)圖2）標(biāo)簽上標(biāo)明相應(yīng)信息．

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