【題目】氧氣的檢驗(yàn)方法( )

A. 通入澄清石灰水 B. 將燃著木條放瓶口

C. 看顏色、聞氣味 D. 將帶火星木條放入瓶中

【答案】D

【解析】氧氣與空氣相比，氧氣中氧氣的濃度大，氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，空氣不能使帶火星的木條復(fù)燃，故氧氣的檢驗(yàn)方法是將帶火星的木條放入瓶中，如果木條復(fù)燃，則該氣體是氧氣，故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】⑴用化學(xué)符號(hào)表示：氧元素______；2個(gè)硫原子______

⑵寫(xiě)出下列各化學(xué)符號(hào)代表的意義：

3H________________________________________ ；

O________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】柴油機(jī)尾氣中的主要污染物是氮氧化物，某種尾氣處理技術(shù)利用氨氣與氮氧化物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，降低污染物排放，反應(yīng)的微觀示意圖如下：

（1）一個(gè)A分子是由____________個(gè)原子構(gòu)成的；B的化學(xué)式為_________。

（2）上述反應(yīng)所涉及的物質(zhì)中，屬于氧化物的是 （填字母序號(hào)）。

（3）反應(yīng)①涉及的含氮元素物質(zhì)中，氮元素化合價(jià)最低的是 （填字母序號(hào)）。

（4）反應(yīng)②的文字表達(dá)式為 。

（5）上述反應(yīng)中，一定發(fā)生改變的是 （填字母序號(hào)）。

A．元素種類 B．分子種類 C．原子種類

（6）E和B的組成元素相同，E能與水反應(yīng)而B(niǎo)不能，請(qǐng)從微觀角度解釋其化學(xué)性質(zhì)不同的原因： 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中正確的是 ( )

A. 氧氣能支持燃燒，可作燃料

B. 氧氣密度比空氣大，可以用向上排空氣法收集。

C. 水中的生物能生存說(shuō)明氧氣能供給呼吸且易溶于水

D. 氧氣在降溫條件下可以變成無(wú)色液氧和無(wú)色固氧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)興趣小組同學(xué)觀察了老師做的“黑面包”實(shí)驗(yàn)：將適量的蔗糖(C12H22O11)放入一燒

杯中，再加入濃硫酸(H2SO4)，觀察到蔗糖變黑，體積膨脹，形成疏松多孔的“黑面包”，并聞

到刺激性氣味。同學(xué)們對(duì)產(chǎn)生的氣體展開(kāi)了如下探究(假設(shè)每步反應(yīng)均充分進(jìn)行)：

【查閱資料】①CO2與SO2都能使澄清石灰水變渾濁；②SO2能與高錳酸鉀溶液反應(yīng)而使溶液褪

色；③無(wú)水硫酸銅固體吸水后會(huì)由白色變成藍(lán)色；④H2和CO均具有可燃性。

【提出猜想】可能生成H2、N2、CO2、CO、SO2氣體及H2O。

【實(shí)驗(yàn)步驟】實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如下步驟：

(1)按圖11安裝好儀器(夾持裝置已略去)；(2)檢查氣密性；(3)加入對(duì)應(yīng)藥品，并將濃H2SO4放入

燒瓶中；(4)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【實(shí)驗(yàn)分析】

(1)根據(jù)“在化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變”，猜想中不可能有的氣體是______________。

(2)B處，固體由白色變藍(lán)色，說(shuō)明氣體中有________________________。

(3)C處高錳酸鉀溶液褪色，說(shuō)明有___________生成；E處____________________________(填現(xiàn)

象)，說(shuō)明有CO2生成，產(chǎn)生該現(xiàn)象反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____________________________________。

(4)在F的尾氣出口處放一燃著的木條，發(fā)現(xiàn)尾氣不能燃燒，說(shuō)明產(chǎn)生的氣體中沒(méi)有___________。

【實(shí)驗(yàn)反思】裝置D的作用是_______________________________，現(xiàn)象為__________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣中最多的氣體是( )

A. 氧氣 B. 二氧化碳 C. 氮?dú)?/span> D. 水蒸氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“超臨界水”因具有許多優(yōu)良特性而被科學(xué)家追捧，它是指當(dāng)溫度和壓強(qiáng)達(dá)到一定值時(shí)，水的液態(tài)和氣態(tài)完全交融在一起的液體．下列有關(guān)“超臨界水”的說(shuō)法正確的是（ ）

A．它是混合物

B．它是一種不同于水的新物質(zhì)

C．它的分子之間有間隔

D．它的一個(gè)分子由4個(gè)氫原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知：A與一定量的B在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)，生成物為C和D．

物質(zhì)

A

B

C

D

--氫原子--氧原子--硫原子

微觀示意圖

則A物質(zhì)中“”的元素化合價(jià)為 ______ ，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ______ ．若在反應(yīng)中繼續(xù)通入足量的B，則C可進(jìn)一步完全轉(zhuǎn)化為則該反應(yīng)的總化學(xué)方程式為 ______ ；當(dāng)有34gA完全反應(yīng)時(shí)，生成的質(zhì)量為 ______ g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中常常伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)將CO2通入NaOH溶液時(shí)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，為此，他們進(jìn)行了如下探究：

(1)小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有飽和NaOH溶液的燒杯中(如圖1所示)，觀察到的現(xiàn)象是___________________，討論分析后，同學(xué)們認(rèn)為導(dǎo)致試管內(nèi)液面上升還有另一種原因，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明____________；

提出問(wèn)題：二氧化碳是與氫氧化鈉反應(yīng)，還是微溶于水中？

(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)，

小紅設(shè)計(jì)了如下方案(如圖2)：分別取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液于試管中，向試管中滴加足量的稀鹽酸，觀察到的現(xiàn)象是_________________，反應(yīng)的化學(xué)方程式___________________;

(3)小華改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)方案(如圖3)：

①實(shí)驗(yàn)前，裝置進(jìn)行氣密性檢查，實(shí)驗(yàn)裝置氣密性檢查的方法是________。

②實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)滴入等體積的水和氫氧化鈉溶液后的現(xiàn)象是_______________；

獲得結(jié)論：雖然實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象不同，但都能證明CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；化學(xué)方程式是______，所以氫氧化鈉應(yīng)_________保存。

(4)小組成員要測(cè)定實(shí)驗(yàn)室里一瓶NaOH溶液是否變質(zhì)，以及變質(zhì)程度，進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方案正確的是（____）。

A.取少量樣品，加入幾滴酚酞溶液，溶液由無(wú)色變紅色，證明氫氧化鈉溶液沒(méi)有變質(zhì)

B.取少量樣品，加入少量稀鹽酸，沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，證明氫氧化鈉溶液沒(méi)有變質(zhì)

C.取少量樣品，加入過(guò)量的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成，過(guò)濾，向?yàn)V液中加入幾滴酚酞溶液，溶液不變色，證明氫氧化鈉溶液完全變質(zhì)

D.取少量樣品，加入過(guò)量的氫氧化鋇溶液，有白色沉淀生成，過(guò)濾，向?yàn)V液中加入幾滴酚酞溶液，溶液由無(wú)色變紅色，證明氫氧化鈉溶液部分變質(zhì)

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