10．A、B、C均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，它們之間的部分關(guān)系如圖所示（部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已略去，“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“-”表示相互之間可以反應(yīng)）．
（1）若A為空氣中一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體，且B、C的組成相同，則A的化學(xué)式為O2，C的一種用途是冶煉金屬；
（2）若A為一種常見(jiàn)的溫室氣體，且B為大理石的主要成分．則C的化學(xué)式為H2O，寫出A生成C反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（0H）2=CaCO3↓+H2O．

分析 根據(jù)A、B、C均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，若A為空氣中一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體，所以A是氧氣，B、C的組成相同，氧氣轉(zhuǎn)化成的C也會(huì)與氧氣反應(yīng)，所以B是二氧化碳，C是一氧化碳；若A為一種常見(jiàn)的溫室氣體，所以A是二氧化碳，B為大理石的主要成分，所以B是碳酸鈣，所以C是水，然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可．

解答 解：A、B、C均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，
（1）若A為空氣中一種化學(xué)性質(zhì)較活潑的氣體，所以A是氧氣，B、C的組成相同，氧氣轉(zhuǎn)化成的C也會(huì)與氧氣反應(yīng)，所以B是二氧化碳，C是一氧化碳，所以A的化學(xué)式為O2，C的一種用途是冶煉金屬；
（2）若A為一種常見(jiàn)的溫室氣體，所以A是二氧化碳，B為大理石的主要成分，所以B是碳酸鈣，所以C是水，化學(xué)式為：H2O，A生成C的反應(yīng)是氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，化學(xué)方程式為：CO2+Ca（0H）2=CaCO3↓+H2O．
故答案為：（1）O2，冶煉金屬；
（2）H2O，CO2+Ca（0H）2=CaCO3↓+H2O．

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí)，首先將題中有特征的物質(zhì)推出，然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．氫氧化鈉溶液與稀硫酸的反應(yīng)現(xiàn)象不明顯，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能保證氫氧化鈉溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng)．（寫出具體操作和現(xiàn)象）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．Fe2O3、CuO的固體混合粉末a g，高溫下用C還原（假設(shè)生成的氣體全部為二氧化碳），得到金屬混合物15.20g，將生成的CO2氣體用足量的澄清石灰水吸收后，產(chǎn)生15.00g白色沉淀，則a的值為（　　）
A．24B．20C．16D．28

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)氫氧化鈉和氫氧化鈣說(shuō)法正確的是（　�。�
A．氫氧化鈉和氫氧化鈣固體都可作為氣體的干燥劑
B．CO2和HCl的混合氣體能使澄清石灰水變渾濁
C．氫氧化鈉和氫氧化鈣都易溶于水，放出大量的熱
D．可用Na2CO3溶液區(qū)別氫氧化鈣和氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．用“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后的微觀示意圖如圖所示，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)
B．該反應(yīng)有2種生成物
C．每個(gè)生成物分子由3個(gè)原子構(gòu)成
D．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個(gè)數(shù)比是 3：1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．A、B、C都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn)．回答問(wèn)題．

（1）從研究方法得知，A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣，使瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)減小來(lái)推測(cè)空氣里氧氣含量的．反應(yīng)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）B實(shí)驗(yàn)是通過(guò)證明生成物來(lái)推斷水的組成的．推斷依據(jù)是質(zhì)量守恒定律（或化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變）
（3）C實(shí)驗(yàn)與B（填實(shí)驗(yàn)代號(hào)）實(shí)驗(yàn)的方法相同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．從氫氣、氧氣、一氧化碳、二氧化碳中選擇適宜物質(zhì)的化學(xué)式填入下列橫線上：
（1）能用來(lái)滅火的氣體是CO2（2）在空氣中能燃燒的單質(zhì)是H2
（3）具有還原性的氣體化合物是CO（4）能供給呼吸的氣體是O2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．某興趣小組話動(dòng)中，同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．探究過(guò)程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)．

查閱資料：白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，并能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
變流與討論：白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)．
改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋
（1）a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒(méi)有燃燒
（2）b試管中紅磷沒(méi)有燃燒		（1）熱水中白磷沒(méi)有燃燒的原因是達(dá)到著火點(diǎn)
但沒(méi)有和氧氣接觸
（2）b試管中紅磷沒(méi)有燃燒的原因是和氧氣接觸
但沒(méi)有達(dá)到著火點(diǎn)
反思與評(píng)價(jià)：
（1）改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較的優(yōu)點(diǎn)是防止白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中，造成污染．
（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖3裝置，
中氣球的作用是BC（填字母）．
A．收集生成的氣體        
B．防止有害物質(zhì)污染空氣
C．調(diào)節(jié)試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)，避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而動(dòng)
拓展與遷移：
實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，小朱同學(xué)說(shuō)：“待a試管冷卻后，如果將試管口朝下垂直伸入水面下（室溫），并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管．”這一說(shuō)法得到大家的一致認(rèn)同．
你認(rèn)為如果不考慮橡皮塞占試管的容積，且實(shí)驗(yàn)所用白磷足量，裝置氣密性良好，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積約占試管容積的$\frac{1}{5}$，理由是氧氣約占空氣總體積的$\frac{1}{5}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列圖象與對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)相符合的是（　�。�
A．
是將一定質(zhì)量的紅磷放在盛有氧氣的密閉容器中燃燒
B．
是水的電解
C．
是用兩份等質(zhì)量等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣
D．
等質(zhì)量的Zn和Fe分別與足量的稀鹽酸反應(yīng)

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