12.某實驗小組利用圖1所示儀器進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實驗:

(1)按實驗要求,圖1中還缺少的玻璃儀器是(填名稱)玻璃棒;
(2)小婧按圖2的操作稱取氯化鈉,小民發(fā)現(xiàn)小婧的操作有錯誤.你認(rèn)為小婧操作中的錯誤是砝碼與藥品位置放反了;她稱取的氯化鈉實際質(zhì)量為12g;
(3)小民所取蒸餾水的體積如圖3所示,則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(水的密度為1g/cm3)18%;
(4)在溶解的過程中,小婧認(rèn)識到自己的錯誤,她想配制成自己想要的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,下一步進(jìn)行的最簡單操作是向燒杯中加入6gNaCl,繼續(xù)溶解.

分析 (1)根據(jù)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液的步驟,分析解答需要的儀器.
(2)根據(jù)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則進(jìn)行分析判斷;如果位置放反,根據(jù)左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,列等式進(jìn)行計算.
(3)根據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{溶質(zhì)質(zhì)量}{溶液質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)小婧實際所取的氯化鈉的質(zhì)量為12g,而實驗所需18g,進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,首先計算配制溶液所需氯化鈉和水的質(zhì)量,再稱量所需的氯化鈉量取水,最后進(jìn)行溶解;在這些操作中需要的儀器:托盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、燒杯和玻璃棒,圖1中缺少一種必須用到的玻璃儀器是玻璃棒.
(2)托盤天平的使用要遵循“左物右碼”的原則,圖中所示操作砝碼與藥品位置放反了.
若按圖2操作,由左盤的質(zhì)量=右盤的質(zhì)量+游碼的質(zhì)量可知:砝碼質(zhì)量=藥品質(zhì)量+游碼的質(zhì)量,所以藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼質(zhì)量,即藥品質(zhì)量=10g+5g-3g=12g.
(3)該實驗小組原計劃所取氯化鈉的質(zhì)量為15g+3g=8g;量取蒸餾水的體積讀數(shù)如圖3所示(即量取水的體積為82mL=82cm3,其質(zhì)量為1g/cm3×82cm3=82g),則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{18g}{18g+82g}$×100%%=18%.
(4)小婧實際所取的氯化鈉的質(zhì)量為12g,而實驗所需18g,她想配制成自己想要的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,下一步進(jìn)行的最簡單操作是向燒杯中加入6gNaCl,繼續(xù)溶解.
故答案為:(1)玻璃棒;(2)砝碼與藥品位置放反了;12;(3)18%(4)向燒杯中加入6gNaCl,繼續(xù)溶解.

點評 本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實驗步驟(計算、稱量、溶解)、注意事項是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.2011年6月,國家安全監(jiān)管總局和國家煤礦安監(jiān)局通報近期七起煤礦事故時指出,這些事故暴露出一些地區(qū)煤礦安全生產(chǎn)工作存在薄弱環(huán)節(jié)和漏洞,應(yīng)引起足夠重視.
(1)甲圖是一種“化學(xué)氧自救器”,主要用于煤礦井下應(yīng)急.它利用人呼出的二氧化碳與自救器藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸產(chǎn)生氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:4KO2+2CO2═2X+3O2,則X的化學(xué)式是K2CO3;
(2)若要在實驗室制取并收集一瓶氧氣,應(yīng)選擇乙圖裝置中的②③(填編號) 
(3)在實驗室制取氧氣需要10%的過氧化氫溶液200克,該溶液中含過氧化氫20 克.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

3.請根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖填空.

(1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱:①鐵架臺,②分液漏斗,③水槽.
(2)在實驗室里若用高錳酸鉀制氧氣時,發(fā)生裝置可選用A(填字母編號),收集裝置可選用C或D(填字母編號),有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;檢驗集氣瓶中收集的氣體是不是氧氣時應(yīng)采用的方法是:用帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,則證明該氣體是氧氣;加熱時裝置A中試管口必須塞一團(tuán)棉花的目的是:防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,堵塞導(dǎo)管;該實驗的步驟大致有①加熱,②收集氣體,③檢查裝置的氣密性,④裝入高錳酸鉀,⑤將試管固定在鐵架臺上,⑥熄滅酒精燈,⑦將導(dǎo)管移出水面.請按正確的操作順序?qū)⒁陨喜襟E的序號寫在橫線上:③④⑤①②⑦⑥,上述操作中若⑥⑦順序顛倒,則后果是水槽中的冷水會倒流到熱的試管中,使試管驟冷而破裂.
(3)若用B裝置制取氧氣時,儀器②內(nèi)盛放的液體藥品是雙氧水,B中錐形瓶內(nèi)盛放的固體粉末是二氧化錳,它做為反應(yīng)的催化劑,若要得到比較干燥的氧氣,應(yīng)該選擇D作為收集裝置,有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該裝置中采用分液漏斗的優(yōu)點是(只要求寫一點):便于控制反應(yīng)的開始與結(jié)束(或便于控制反應(yīng)速率或便于節(jié)約液體藥品等).
(4)實驗室選用上述B裝置還可用來制取的氣體有二氧化碳(只要求寫一種),收集裝置可選用D(填字母編號),選用的理由是:二氧化碳的密度比空氣大且不與空氣反應(yīng),能溶于水,寫出實驗室制取該氣體的反應(yīng)文字表達(dá)式:碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳.
(5)甲烷是一種沒有顏色,難溶于水,密度比空氣小的氣體.李紅同學(xué)用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,她應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A(填字母編號),收集裝置為C或E(填字母編號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.實驗室中利用下列如圖1裝置可以制取氧氣,請回答下列問題.

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱:①酒精燈;②分液漏斗.
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置氣密性.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;檢驗收集的氣體是否是氧氣的方法為將帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),木條復(fù)燃,證明該氣體是氧氣,試管口要放一團(tuán)棉花,目的是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管.
(4)若用B、G裝置制取氧氣,觀察到集氣瓶口有氣泡冒出時,證明G圖瓶中氧氣已經(jīng)收集滿;實驗完畢后的操作是先撤導(dǎo)管再熄滅酒精燈,防止冷水倒流,炸裂試管.
(5)選用E裝置收集氧氣的原因是氧氣密度比空氣大.
(6)實驗室利用上述發(fā)生裝置制備氧氣,其原理環(huán)境較友好的是C、D(選填裝置編號,下同);如需要制備較多量的氧氣,建議采用的發(fā)生裝置是D.如果利用收集的氣體進(jìn)行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,則建議采用的收集裝置是G.
(7)如圖2所示,用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入盛滿氧氣的集氣瓶,木條都復(fù)燃,且在甲中燃燒比在乙中劇烈.上述現(xiàn)象說明氧氣具有的性質(zhì)是:助燃性、氧氣密度比空氣大.

(8)如圖3甲、乙、丙是三個實驗的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理.寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式:
能發(fā)出藍(lán)紫光的并生成刺激性氣味氣體的是S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;
能生成黑色固體的是3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,反應(yīng)類型化合反應(yīng);
能生成使澄清石灰水變渾濁的氣體的是C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2;
其中甲、丙中必須放少許水或細(xì)沙,原因分別是吸收二氧化硫,防止污染環(huán)境,防止濺落的熔化物炸裂瓶底.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列歸納整理的知識點,三項都不正確的是( 。
 A 食品保鮮的方法與原理 B滅火實例與原理
 放入固態(tài)二氧化碳-冷藏保鮮
放入生石灰-吸收水和氧氣
充入氮氣-防止氧化變質(zhì)
 用水澆滅火焰-降低著火點
用嘴吹滅蠟燭-隔絕空氣
關(guān)閉燃?xì)忾y門-隔離可燃物
 C 日常物質(zhì)的區(qū)別 D 化學(xué)中常見的“三”
 硬水和軟水-觀察顏色
羊毛和滌綸-燃燒聞氣味
純銅片和黃銅片-互相刻劃
 三大化石燃料-煤、石油、沼氣
三大合成材料-合金、塑料、合成纖維
三種構(gòu)成物質(zhì)的粒子-分子、原子、電子
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

17.教材七單元第四節(jié)中利用pH傳感器實時監(jiān)測在酸堿中和反應(yīng)過程中pH的變化情況,是化學(xué)實驗的一大重要變革.它可將實驗過程中某些因素(酸堿性、氣壓等) 的變化以數(shù)據(jù)、圖象的形式呈現(xiàn)出來,這種方法極大豐富了實驗研究的方法,被稱為“數(shù)字化實驗,.某校化學(xué)研究小組同學(xué)利用數(shù)字化實驗室.對初中化學(xué)常見的實驗進(jìn)行了 探究活動,請回答:
(1)探究二氧化碳與水的反應(yīng)
方案一方案二(數(shù)字化實驗)
Ⅰ.圖1中可觀察到甲試管中的紫色液體變?yōu)榧t色,乙試管的作用是對照;
Ⅱ.由圖2坐標(biāo)圖中的曲線可知,燒杯內(nèi)溶液的酸性逐漸變強(填“強”或“弱”).
(2)探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物二氧化碳和水.
方案一方案二(數(shù)字化實驗)
Ⅰ.如圖3所示,用注射器在蠟燭外焰部位抽氣并振蕩,可觀察到石灰水變渾濁,證明反應(yīng)生成了二氧化碳.
Ⅱ.如圖4所示,蠟燭在密閉容器內(nèi)燃燒,同時監(jiān)測容器內(nèi)氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的變化,形成三條曲線如坐標(biāo)圖所示.曲線b、c(選填“a“、“b“、“c”)能夠說明蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水.
(3)比較塊狀碳酸鈣、碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)的速度
方案一方案二(數(shù)字化實驗)
Ⅰ.圖5中,乙試管中稀鹽酸的濃度C%應(yīng)為10%.
Ⅱ.按圖6所示進(jìn)行實驗,傾斜錐形瓶使小試管內(nèi)的稀鹽酸流入瓶中與固體接觸發(fā)生反應(yīng),瓶內(nèi)氣壓的變化如坐標(biāo)圖所示.對比分析坐標(biāo)圖中的點c、d(選填a〜d)可知:兩個錐形瓶內(nèi)達(dá)到相同的壓強時,碳酸鈣粉末與稀鹽酸反應(yīng)所需時間更短.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.加碘食鹽、高鈣牛奶、富硒紅薯和含氟牙膏等商品在我們的生活中隨處可見,這里的“碘”、“鈣”、“硒”、“氟”是指( 。
A.原子B.單質(zhì)C.分子D.元素

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.在“氧氣的制取和性質(zhì)”實驗中,某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲,在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗,結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象.造成此實驗失敗的原因不可能是( 。
A.收集到的氧氣量太少或純度太低B.鐵絲生銹
C.集氣瓶底部沒有鋪一薄層細(xì)沙D.鐵絲的溫度太低,無法燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.分析和推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列因果關(guān)系完全正確的一組是( 。
A.離子是帶電的粒子,所以帶電的粒子一定是離子
B.飽和澄清石灰水受熱后變渾濁,是因為氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而增大
C.碳酸鈉溶液能使無色酚酞變紅,是因為碳酸鈉屬于堿類物質(zhì)
D.氯化銨與草木灰不能混合施用,是因為銨態(tài)氮肥與堿性物質(zhì)混合產(chǎn)生氨氣,降低肥效

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同步練習(xí)冊答案