【題目】下圖是實驗室制取氣體的部分裝置,請回答下列問題:
(1)儀器①的名稱是_____。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取并收集較純凈氧氣選擇的裝置組合是_____(填序號,下同),反應方程式為_____。
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取微溶于水的乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____。如果用如圖G所示裝置收集乙炔,氣體應從_____(填“a”或“b")端管口通入。
【答案】錐形瓶 CF A b
【解析】
(1)由圖可知,儀器①的名稱是錐形瓶,故填寫:錐形瓶;
(2)高錳酸鉀制取氧氣需要加熱,因此,發(fā)生裝置選擇:C,收集較純凈氧氣不用向上排空氣法,因為排空氣法收集的氣體可能含有空氣,用排水法收集氧氣,因此,收集裝置選擇:F,故填寫:CF;
高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,故填寫:;
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體,發(fā)生裝置可以選擇A或B,A裝置比B裝置的優(yōu)點是:可以控制液體滴加速率,在制取乙炔的實驗中,必須嚴格控制加水速度,因此,最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A,故填寫:A;
乙炔微溶于水,可以用排水法收集乙炔氣體,排水法收集氣體時,導管應在集氣瓶口,即短導管進氣,長短管出氣,故填寫:b。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知A~F均是初中化學常見的物質(zhì)。他們之間存在如圖所示的轉化關系。其中D是大理石的主要成分,E和D物質(zhì)類別相同,“→”表示物質(zhì)之間存在著相應的轉化關系,“—”表示物質(zhì)間能發(fā)生反應(部分反應物、生成物和反應條件未標出)。請回答下列問題:
(1)A的固體俗稱為_____;
(2)寫出D→C的化學方程式_____;A—F的化學方程式_____;
(3)圖示轉化關系中沒有涉及的基本反應類型是_____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“見著知微,見微知著”是化學思維常用的的方式。從宏觀知微觀:組成相似的鹽具有一些相似的化學性質(zhì)。
(1)Cu(NO3)2溶液和CuSO4溶液都含有大量__________ (填離子符號)
(2)向Cu(NO3)2溶液中加入NaOH溶液,充分振蕩。反應的化學方程式為____________
(3)向CuSO4溶液中加入過量的鋅片,現(xiàn)象為______,如下圖表示該反應前后溶液中存在的主要離子,請寫出以下圖形代表的離子分別是(填離子符號)______、______、______
(4)除上述實驗外,在溶液中與能CuSO4反應不能與Cu(NO3)2反應的物質(zhì)有____ (填化學式)
(5) CuSO4可以看成是中和反應的產(chǎn)物.其對應的酸為____(填化學式,下同)、堿為____。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下圖為實驗室常用的實驗裝置,請回答有關問題:
(1)寫出標號儀器名稱: a_____。
(2)選用A和D組合的裝置制取氧氣,寫出此反應的化學方程式_____。
(3)選擇B或C裝置,用塊狀石灰石制取二氧化碳時,反應的化學方程式為_____。
(4)采用排水法也可以收集氧氣,請利用集氣瓶、導管和水槽等裝置在E處方框中補充畫出完整的氣體收集裝置圖_____(圖中已畫出水槽,再畫集氣瓶、導氣管和水)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列應用對比科學思想設計的實驗方案中設計不正確的
A.比較空氣與人體呼出的氣體中的CO2含量
B.探究CO2對銅生銹是否有影響
C.探究同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解性
D.驗證燃燒需要溫度達到著火點
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【題目】在一定條件下,在一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應,測得反應過程中各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示,下列說法錯誤的是
物質(zhì) | a | b | c | d |
反應前質(zhì)量(g) | 10 | 10 | 10 | 2 |
反應后質(zhì)量(g) | 待測 | 2 | 21 | 2 |
A.該反應是化合反應,d可能是催化劑
B.a、b兩種物質(zhì)中元素種類一定與c物質(zhì)中元素種類相同
C.b物質(zhì)可能是單質(zhì)
D.反應后a物質(zhì)的質(zhì)量為3g
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】幾位同學對蠟燭燃燒火焰的焰心進行了以下探究,請你完成其中的一些步驟:
(1)點燃蠟燭,將一根小木條迅速平放入火焰中,約1s發(fā)黑后取出,現(xiàn)象如圖A,這證明焰心______________________
(2)向焰心斜向插入一支細短玻璃管,發(fā)現(xiàn)玻管中無明顯現(xiàn)象(如圖B),在玻璃管的上口點燃,上口處產(chǎn)生火焰, 是什么氣體在燃燒呢?某同學進行了如下猜想和驗證:
猜想 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結論 |
假設A:焰心氣體含CO2 | 在未點燃的短玻璃管上口處_________________________________。 | ___________________________________。 | 假設A不成立 |
假設B:焰心氣體含石蠟蒸氣 | 取一較長的細玻璃管,用濕冷毛巾包住中部,將玻璃管下端插入焰心, 上端試用火焰點燃,取下長玻璃管,打開濕毛巾 | ___________________________________。 | 假設B成立 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具;卮鹣铝袉栴}:
(1)元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是原子核內(nèi)_____不同。
(2)1869年,_____(填字母)發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。
A 張青蓮 B 門捷列夫 C 拉瓦錫
(3)鎵是一種奇妙的金屬,放在手心馬上熔化,猶如荷葉上的水珠。
請閱讀信息后回答:
①鎵原子結構示意圖中X的數(shù)值為_____,鎵離子的離子符號為_____。
②鎵原子和鎵離子的化學性質(zhì)_____(填“相同”或“不同”)。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】近日,清華學子不畏網(wǎng)絡輿論的壓力,捍衛(wèi)了“PX”低毒的科學真相。PX:無色透明液體,具有芳香氣味,能與乙醇等有機溶劑混溶,可燃,低毒,毒性略高于乙醇,其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物。下圖是“PX”的結構模型,下列有關“PX”的說法不正確的是
A.“PX”由碳原子和氫原子構成
B.“PX”可燃,低毒都屬于它的化學性質(zhì)
C.“PX”中C、H兩種元素的質(zhì)量比為48:5[
D.“PX”的化學式為C8H10
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