【題目】某校學(xué)習(xí)小組探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),他們想選用以下藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn):①木炭;②紅磷;③鐵絲;④鎂條。經(jīng)討論后認(rèn)為,不能用木炭進(jìn)行實(shí)驗(yàn),原因是____________________。另外,也不能用鐵絲進(jìn)行探究,原因是_____________________。
(1)甲同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法,對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法如圖,你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是_______________________。
(2)乙同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%。
①如圖A儀器的名稱(chēng)是_________,燃燒、冷卻后打開(kāi)止水夾,水能進(jìn)入集氣瓶的原因是__________________。
②如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的__________%。現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中除氧氣外還一定有_________。
【答案】木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w 鐵絲在空氣中不燃燒 裝置嚴(yán)密,誤差小 燒杯 瓶?jī)?nèi)氣體減少,導(dǎo)致壓強(qiáng)減小,水沿導(dǎo)管進(jìn)入瓶?jī)?nèi) 21 氮?dú)?/span>
【解析】
木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w,占了氧氣的空間,因此不可以.故答案為:木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w.鐵絲在空氣中不燃燒;
(1)用電熱棒引燃紅磷,不需要打開(kāi)瓶塞,空氣出不來(lái)也進(jìn)不去,測(cè)量比較準(zhǔn)確.用酒精燈引燃紅磷,紅磷燃燒生成了五氧化二磷進(jìn)入空氣會(huì)污染空氣,由于磷燃燒放出大量的熱,打開(kāi)瓶塞時(shí)容易使空氣受熱而逸出.所以實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是:誤差少或無(wú)污染.
(2)①A儀器是燒杯,鎂條燃燒時(shí)會(huì)與空氣中的氧氣反應(yīng)生成固體氧化鎂,致使瓶?jī)?nèi)氣體減少壓強(qiáng)減小,水在大氣壓作用下進(jìn)入瓶中;
②由于氧氣只占空氣體積的21%,如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),瓶?jī)?nèi)氣體只能減少原體積的21%,所以進(jìn)入水的體積最多不超過(guò)其容積的21%;實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入瓶中水的體積達(dá)70%,說(shuō)明反應(yīng)消耗空氣的體積為70%,因此已不是僅消耗氧氣了,還應(yīng)消耗部分氮?dú)猓?/span>
故答案為:木炭燃燒生成二氧化碳?xì)怏w;鐵絲在空氣中不燃燒;
(1)裝置嚴(yán)密,誤差小
(2)①燒杯,瓶?jī)?nèi)氣體減少,導(dǎo)致壓強(qiáng)減小,水沿導(dǎo)管進(jìn)入瓶?jī)?nèi);
②21;氮?dú)猓?/span>
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一條重要途徑,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí),根據(jù)下圖回答問(wèn)題。
(1)儀器a的名稱(chēng)為_____;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),試管口向下傾斜的目的是_____;反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_____;
(3)氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,很多物質(zhì)能與氧氣反應(yīng),請(qǐng)寫(xiě)出細(xì)鐵絲在氧氣中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____;磷與氧氣反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____,實(shí)驗(yàn)室利用該反應(yīng)可以測(cè)定空氣中氧氣的含量,在該實(shí)驗(yàn)中(選“能”或“否”)_____將紅磷換成細(xì)鐵絲,理由_____;
(4)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制氧氣時(shí),選用的發(fā)生裝置中的長(zhǎng)頸漏斗還可改為分液漏斗,即可控制反應(yīng)的_____;要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是_____(填字母序號(hào)),收集時(shí)要等到_____才開(kāi)始收集;該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為_____;
(5)已知實(shí)驗(yàn)室可用固體石灰石和鹽酸溶液在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳的密度比空氣大,且能溶于水,請(qǐng)從上圖中選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置_____;收集裝置_____;
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。
(1)小紅利用圖甲進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答
①蠟燭中含有氫元素。她依據(jù)的現(xiàn)象是_________
②觀察到燒杯底部有少量黑色固體,由此得出的結(jié)論是_________
③燒杯中蠟燭很快就熄滅,由此說(shuō)明_________
(2)①乙圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_________
②小明按乙圖實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶炸裂了,其可能的原因是 __________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測(cè)定進(jìn)行了一系列的探究,請(qǐng)你參與并回答下列問(wèn)題.
(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1)點(diǎn)燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣,是什么原因所致呢?
(猜想與假設(shè)1)猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;
猜想②:_________________________.
(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題2)同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測(cè)定空氣中氧氣的含量,發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅,回流到集氣瓶中的水遠(yuǎn)小于瓶容積的.是什么原因所致呢?
(猜想與假設(shè)2)猜想①:蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體;
猜想②:_____________;
猜想③:_______________.
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)將蠟燭點(diǎn)燃后用氧氣傳感器定量測(cè)定瓶中的氧氣含量.?dāng)?shù)據(jù)如圖.
(得出結(jié)論)此實(shí)驗(yàn)中空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了________%.
(深入探究)
蠟燭燃燒產(chǎn)生的CO2可能是影響蠟燭熄滅的主要原因.
(拓展研究)某同學(xué)用氧氣傳感器定量測(cè)定密閉條件下足量紅磷燃燒時(shí)氧氣的含量變化,如上圖,在110秒時(shí)氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.85%左右,請(qǐng)你試著解釋圖象變化的可能原因是:______________.你對(duì)氧氣含量最終維持在8.85%左右是怎么理解的?_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)反應(yīng)有多種分類(lèi),化合反應(yīng),分解反應(yīng),氧化反應(yīng)的關(guān)系可用如圖表示,其中b處可表示的化學(xué)反應(yīng)是
A. 過(guò)氧化氫制取氧氣B. 硫+氧氣二氧化硫
C. 石蠟+氧氣水+二氧化碳D. 氯化氫+氨氣氯化銨
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】消毒是預(yù)防甲型H1N1流感的重要措施之一。
(1)某機(jī)場(chǎng)要用2875克溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧乙酸溶液消毒,則需要用________毫升溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的過(guò)氧乙酸溶液來(lái)配制。(15%的過(guò)氧乙酸溶液密度為1.15g/cm3)
(2)甲型H1N1流感病毒的直徑為0.08~0.12微米,帶有病毒的飛沫直徑一般為1~10微米。常用的三種口罩過(guò)濾孔徑如下:①普通16層紗布口罩在100微米左右;②單層無(wú)紡布口罩在10微米左右;③N95專(zhuān)業(yè)口罩在0.1微米左右。上述口罩在防控甲型H1N1流感中更有效的是___(填序號(hào))?谡值淖饔檬沁^(guò)濾,由此你對(duì)過(guò)濾有何新的認(rèn)識(shí)?____________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】建立幾種物質(zhì)之間的聯(lián)系。X、Y、Z均為初中常見(jiàn)的物質(zhì)。游戲規(guī)則是:下面物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化成相鄰的上面物質(zhì)。
(1)上述給出的四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是_________。
(2)X是維持生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì),則X為___________。
(3)若向Y里滴加稀鹽酸至過(guò)量,溶液的總質(zhì)量不變,但發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),則反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是________。
(4)Z轉(zhuǎn)化為CaCO3的化學(xué)方程式為_________。
(5)若在O2和HCl之間再放一塊積木W,規(guī)則是W與其左右兩塊積木都能發(fā)生反應(yīng),則W可以是____(填字母序號(hào))。
A Cu B H2 C Fe D CO
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】碳與氧化銅恰好完全反應(yīng),有關(guān)量的變化見(jiàn)下圖,分析正確的是
A. (a-b)表示反應(yīng)消耗的碳的質(zhì)量
B. (a-b)表示反應(yīng)前后固體中氧元素的質(zhì)量
C. b表示生成的銅的質(zhì)量
D. b表示生成的二氧化碳的質(zhì)量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出標(biāo)有序號(hào)儀器的名稱(chēng):①_____;②_____;
(2)A、E組合裝置制取氧氣,她按操作規(guī)范檢查了裝置的氣密性,發(fā)現(xiàn)氣密性良好,但在加熱過(guò)程中E裝置內(nèi)導(dǎo)管口始終沒(méi)有氣泡冒出,其可能原因是_____;若制得的氧氣不純,可能的原因是_____;
(3)裝置B是常用的氧氣發(fā)生裝置,其突出優(yōu)點(diǎn)是_____。裝置H是用軟塑料管自制的氧氣發(fā)生裝置,無(wú)紡布包內(nèi)藥品為_____,藥品加入完畢后,接下來(lái)的操作是_____,收集所需的氧氣。對(duì)該裝置的評(píng)價(jià),你認(rèn)為合理的是_____;
A 實(shí)驗(yàn)室中所用儀器、材料均易得到,可充分利用資源 B 可隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止
(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時(shí)應(yīng)選用圖中的裝置_____(填序號(hào));
(5)用裝置F收集氧氣,驗(yàn)滿時(shí)將帶火星的木條放在_____(填“a”或“b”)處;
(6)將A、G裝置相連收集氧氣并測(cè)量氧氣的體積,下列說(shuō)法正確的是_____;
A 加熱時(shí)間過(guò)短,會(huì)使測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn);
B 反應(yīng)一段時(shí)間后,排出反應(yīng)裝置內(nèi)原有空氣再連接G裝置收集氣體,會(huì)使結(jié)果更準(zhǔn)確。
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