19.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并試驗(yàn)其性質(zhì)的裝置.

(1)指出圖中的幾處錯(cuò)誤圖中有3處錯(cuò)誤:①長頸漏斗下端沒有伸入液面以下會(huì)導(dǎo)致CO2從長頸漏斗逸出.②用稀硫酸作反應(yīng)物,由于生成的CaSO4微溶會(huì)覆蓋在CaCO3表面,使反應(yīng)不能順利進(jìn)行.③A中導(dǎo)氣管口伸入液面以下,這樣CO2會(huì)把酸液從導(dǎo)管壓出,無法收集氣體..
(2)糾正錯(cuò)誤,反應(yīng)一段時(shí)間后,B中的紫色石蕊試液會(huì)變色.C中蠟燭先熄滅,說明CO2具有密度比空氣大,且既不支持燃燒也不能燃燒的性質(zhì),因此在一般情況下可用CO2來滅火.

分析 此題是一道關(guān)于二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取,二氧化碳的性質(zhì)的檢驗(yàn)及其應(yīng)用的一道綜合題.除了能根據(jù)反應(yīng)原理選擇實(shí)驗(yàn)裝置掌握正確規(guī)范的操作步驟外,還有對(duì)實(shí)驗(yàn)操作做出判斷分析.解答此類題型的關(guān)鍵是充分觀察題中圖示給予的信息,與正確的操作進(jìn)行類比,即可找出錯(cuò)誤的操作步驟.

解答 解:(1)由于稀鹽酸應(yīng)從長頸漏斗加入,長頸漏斗的下端管口要伸入液面以下,防止反應(yīng)生成的氣體從長頸漏斗逸出.插入氣體發(fā)生裝置內(nèi)的導(dǎo)管只需剛剛露出塞子即可,這樣才能有利于氣體導(dǎo)出.實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和大理石反應(yīng)制取二氧化碳,而用稀硫酸作反應(yīng)物,由于生成的CaSO4微溶會(huì)覆蓋在CaCO3表面,使反應(yīng)不能順利進(jìn)行,故共有3處錯(cuò)誤.
故該裝置圖有3處錯(cuò)誤:①長頸漏斗下端沒有伸入液面以下會(huì)導(dǎo)致CO2從長頸漏斗逸出.②用稀硫酸作反應(yīng)物,由于生成的CaSO4微溶會(huì)覆蓋在CaCO3表面,使反應(yīng)不能順利進(jìn)行.③A中導(dǎo)氣管口伸入液面以下,這樣CO2會(huì)把酸液從導(dǎo)管壓出,無法收集氣體.
(2)因?yàn)镃O2溶于H2O形成碳酸,碳酸呈現(xiàn)酸性,所以能使紫色石蕊試液變紅.將二氧化碳通入盛有高低的蠟燭的燒杯可以得出二氧化碳的性質(zhì).下方的蠟燭先熄滅,說明二氧化碳的二氧化碳的密度大于空氣的,同時(shí)還反映了二氧化碳不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì).
故填寫:密度比空氣大;既不支持燃燒也不能燃燒;滅火.

點(diǎn)評(píng) 本題包含了豐富的實(shí)驗(yàn)基本技能知識(shí),不僅要求學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)儀器,而且要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理有較強(qiáng)的判斷力,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答實(shí)際問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.用酒精燈給物質(zhì)加熱時(shí),應(yīng)使用酒精燈火焰的( 。
A.內(nèi)焰部分B.外焰部分C.焰心部分D.任何部分均可

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.下列結(jié)構(gòu)示意圖中,表示陽離子的是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.某N2中可能含O2,將該氣體通過灼熱的紅色銅網(wǎng),發(fā)現(xiàn)銅網(wǎng)變黑,則該N2中含氧氣;有關(guān)反應(yīng)方程式為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.下面是某些實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題,其原因可能是:
(1)用高錳酸鉀制氧氣時(shí),水槽中的水變成紫紅色:試管口沒塞棉花
(2)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí),集氣瓶炸裂:集氣瓶底部沒放少量水或沙子
(3)加熱高錳酸鉀制取氧氣的試管破裂:試管口沒有略向下傾斜
(4)如果用某同學(xué)用排水法收集到一瓶氧氣,發(fā)現(xiàn)不純其原因可能是:
①集氣瓶內(nèi)沒裝滿水;
②沒等氣泡連續(xù)、均勻冒出就開始收集.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

4.根據(jù)如下2005年十大科技進(jìn)展的報(bào)道,回答問題:
材料1:法國科學(xué)家利用特種顯微儀器,讓一個(gè)分子做出了各種動(dòng)作,這一成果使人類能精確控制單個(gè)分子運(yùn)動(dòng),進(jìn)而開發(fā)出分子機(jī)器人.
材料2:中科院上海硅酸鹽研究所研制出了“藥物分子運(yùn)輸車”,這種分子裝載滿藥物后,被引導(dǎo)到疾病靶點(diǎn)釋放藥物,對(duì)疾病進(jìn)行高效治療.
(1)材料1和2研究的粒子是分子;構(gòu)成物質(zhì)的粒子還有原子和離子.
(2)分析上述材料,談?wù)勀銓?duì)“分子總是在不斷運(yùn)動(dòng)著”的新認(rèn)識(shí):隨著科技的發(fā)展,人們可以在分子自由運(yùn)動(dòng)的同時(shí),控制分子的定向運(yùn)動(dòng).
(3)在阿西莫夫所寫的科幻小說《夢(mèng)幻航行》中,人被縮小到細(xì)胞般大小,在人體內(nèi)經(jīng)歷了夢(mèng)幻般的體驗(yàn).試想,如果你被縮小到一個(gè)原子般大小,把你放到水里,你會(huì)看到的景象是(請(qǐng)至少寫兩點(diǎn))1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成,水分子在不斷的運(yùn)動(dòng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

11.如表是元素周期表中的一部分,從中可以知道磷原子的質(zhì)子數(shù)是15,硒原子的質(zhì)子數(shù)為34,硒原子的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96,屬于非金屬元素(填“金屬”或“非金屬”).硒前面的元素的原子的質(zhì)子數(shù)為33.
□P

30.97
16    S

32.06
17    Cl

35.45
 □Se

78.96
35    Br

79.90

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.某化學(xué)興趣小組探究常溫下碳酸鈉飽和溶液的酸堿度.
【猜想與假設(shè)】溶液的pH可能是 (填入你的猜想與假設(shè)):
①pH>7;②pH<7;③pH=7.
【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】小方、小鐘、小陳三位同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
小方:取pH試紙于玻璃片上,用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液沾在pH試紙上,測(cè)得pH>7.
小鐘:取pH試紙于玻璃片上,先用蒸餾水潤濕pH試紙,然后用玻璃棒蘸取碳酸鈉溶液沾在pH試紙上,測(cè)得pH>7.
小陳:取pH試直接浸入碳酸鈉溶液中,測(cè)得pH>7.
【評(píng)價(jià)】以上三位同學(xué)中操作規(guī)范的是小方同學(xué),其余兩位同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是小鐘同學(xué)不能先用蒸餾水潤濕pH試紙;小陳同學(xué)不能將pH試直接浸入碳酸鈉溶液.
【結(jié)論】從物質(zhì)的類別看,碳酸鈉是一種鹽(填“酸”或“堿”或“鹽”),它的溶液顯堿性,說明顯堿性的溶液不一定(填“一定”或“不一定”)是堿的溶液.
【應(yīng)用】根據(jù)碳酸鈉溶液顯堿性,說出它在日常生活中的一種用途:作洗滌劑(合理答案均可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

9.根據(jù)圖回答下列問題

(1)寫出裝置圖中標(biāo)有a、b符號(hào)的儀器名稱:a試管,b集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),可選用的收集裝置是C或D(寫裝置代號(hào))
(3)雙氧水制取氧氣時(shí),實(shí)驗(yàn)室用分解過氧化氫制取氧氣該反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,可選用的發(fā)生裝置是B.
(4)檢驗(yàn)收集到的氣體是否為氧氣的方法是把帶火星的木條伸入集氣瓶中,如果帶火星的木條復(fù)燃,說明該氣體是氧氣,反之則不是氧氣.
(5)高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面后熄滅酒精燈.
(6)通常情況下,二氧化碳是一種無色、無味的氣體,密度比空氣大,可溶于水.實(shí)驗(yàn)室用塊狀石灰石和稀鹽酸液體混合物制取.請(qǐng)回答:實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用B,收集二氧化碳可選用D(寫序號(hào)),檢驗(yàn)收集到的氣體是否為二氧化碳的方法是向集氣瓶中加入適量的澄清石灰水,振蕩,如果澄清石灰水變渾濁,說明該氣體是二氧化碳,反之則不是二氧化碳.

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