選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 操作或所用試劑 |
A | 鑒別鐵粉和木炭粉 | 觀(guān)察顏色 |
B | 除去氧化鈣中混有的碳酸鈣 | 高溫煅燒 |
C | 除去銅中混有的氧化銅 | 加過(guò)量稀硫酸,過(guò)濾、洗滌、干燥 |
D | 除去KCl中的MnO2 | 加足量的水溶解、過(guò)濾、洗滌、干燥 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 A、根據(jù)鐵粉和木炭粉均為黑色固體,進(jìn)行分析判斷.
B、除雜質(zhì)題至少要滿(mǎn)足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
C、除雜質(zhì)題至少要滿(mǎn)足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
D、根據(jù)氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、鐵粉和木炭粉均為黑色固體,用觀(guān)察顏色的方法不能鑒別,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理.
B、CaCO3固體高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理.
C、氧化銅能與過(guò)量稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,銅不與稀硫酸反應(yīng),再過(guò)濾、洗滌、干燥,能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)合理.
D、氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水,可采取加水溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)的方法進(jìn)行分離除雜,故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理.
故選:AD.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型,同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn),在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等于20 g | B. | 小于20 g | C. | 大于20 g | D. | 無(wú)法確定 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO2 (CO)--點(diǎn)燃 | |
B. | CaO (CaCO3 )--高溫煅燒 | |
C. | N2 ( O2)--通入灼熱的銅網(wǎng) | |
D. | MnO2 (KCl )--加適量水充分溶解,過(guò)濾,洗滌、烘干 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
化學(xué)符號(hào) | (1)2N2 | 3Na | (3)$\stackrel{-2}{O}$ | (4)OH- |
符號(hào)的意義 | 2個(gè)氮分子 | (2)3個(gè)鈉原子 | -2價(jià)的氧元素 | 氫氧根離子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大力發(fā)展燃煤發(fā)電 | B. | .開(kāi)展植樹(shù)造林 | ||
C. | .提倡使用新能源 | D. | .工廠(chǎng)廢氣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排放 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 空氣和氧氣(帶火星的木條) | B. | 高錳酸鉀和錳酸鉀(觀(guān)察顏色) | ||
C. | 水和雙氧水(二氧化錳) | D. | 氮?dú)夂投趸迹ㄈ贾哪緱l) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究燃燒的條件 | B. | 區(qū)分硬水和軟水 | ||
C. | 探究分子運(yùn)動(dòng)速度的影響因素 | D. | 比較二氧化碳的含量 |
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