【題目】下列化學用語中只有微觀意義而沒有宏觀意義的是( )

A. Ag B. N C. 8C D. N2

【答案】C

【解析】A.化學符號Ag宏觀上可表示金屬Ag這種物質，還可表示銀元素，微觀上還可表示一個銀原子，既有宏觀意義又有微觀意義，故A不符合題意；

B.化學符號N宏觀上可表示氮元素，微觀上可表示一個氮原子，既有宏觀意義又有微觀意義，故B不符合題意；

C.化學符號8C在元素符號C前加了數(shù)字，只有微觀含義，表示8個碳原子，無宏觀含義，故C正確；

D.化學符號N2宏觀上可表示氮氣這種物質，還可表示氮氣是由氮元素組成，微觀上可表示一個氮氣分子，還可表示一個氮氣分子由兩個氮原子構成，既有宏觀意義又有微觀意義，故D不符合題意。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】.下列有關物質的用途，既利用物質的物理性質，又利用物質的化學性質的是( )

A. 干冰用于人工降雨 B. 乙醇用作汽車燃料

C. 用酒精降溫 D. 二氧化碳用于滅火

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學課外小組的同學想要用一氧化碳氣體(含有少量雜質二氧化碳和水蒸氣)測定樣品中氧化鐵的質量分數(shù)，裝置如圖所示，回答下列問題：

(1)乙裝置的作用是____________．

(2)丙裝置中反應的化學方程式是__________________．

(3)丁裝置中的現(xiàn)象是_______________．

(4)戊裝置的作用是_______________．

(5)要生產(chǎn)1000t含雜質3%的生鐵，需要含Fe2O390%的鐵礦石______t(保留整數(shù))．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有CO和CO2的混合氣體20 g，其中氧元素的質量分數(shù)為64%。先使該混合氣體通過足量灼熱的氧化鐵，再通入足量的澄清石灰水中，生成白色沉淀的質量為(假設各步均完全反應，用反應前后碳元素質量守恒的方法來求解) ( )

A. 15g B. 30g C. 45g D. 60g

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氧氣時，某同學取質量為x的高錳酸鉀加熱，記錄產(chǎn)生氧氣的質量與加熱時間的關系如圖1所示，請回答下列問題：

（1）t0﹣t1和t4﹣t5時段固體質量都不變，為什么？

（2）請根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算高錳酸鉀的質量x為多少？（寫出計算過程）

（3）請在圖2坐標中，畫出固體中錳元素質量在t0﹣t5時段變化示意圖．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】圖中A～I是初中化學常見的物質。常溫常壓下，A、B為液體，F為紅色固體，H為有刺激性氣味的氣體；E在C中劇烈燃燒時，火星四射，生成黑色固體。圖中“—”表示兩端的物質間能發(fā)生化學反應；“→”表示物質間存在轉化關系；反應條件、部分反應物和生成物已略去。

(1)單質I在純凈的C中燃燒，發(fā)出__________色火焰，該反應屬于___________(寫基本反應類型)。

(2)寫出化學方程式：

A轉化為C的反應_______________________________。

C與E發(fā)生的反應______________________________。

C與G發(fā)生的反應______________________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱：①_________，②_________。

(2)在實驗室里通過分解過氧化氫制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是_______(填字母)，化學方程式是___________________________。

(3)某氣體可用裝置D收集，若改用裝置F收集，該氣體應從____口通入(填“a”或“b”)。

(4)加熱分解15.8 g高錳酸鉀，可以得到氧氣的質量是______?(利用化學方程式進行計算，寫出計算過程)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列生活中發(fā)生的變化，屬于物理變化的是（ ）

A．死灰復燃 B．冰淇淋融化 C．鐵釘生銹 D．光合作用

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，主要操作包括：

①點燃酒精燈給試管加熱；②熄滅酒精燈；③檢查裝置的氣密性；④將高錳酸鉀裝入試管里,試管口放一小團棉花,用帶導管的膠塞塞緊,并將試管固定在鐵架上；⑤用排水法收集氧氣；⑥將導氣管從水面取出。正取的實驗操作順序是

A. ③④①⑤⑥② B. ③④①⑤②⑥ C. ④①③⑤②⑥ D. ④①③⑤⑥②

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