6.活性氧化鋅(ZnO)是一種面向21世紀的新型高功能精細無機產品,近幾年有關該物質的制備成為化工行業(yè)研究的熱點.某;瘜W興趣小組的同學參觀了某廠用粗ZnO制備活性ZnO的生產流程,做如下探究.
制備活性氧化鋅
一種由粗ZnO(含F(xiàn)eO、CuO)制備活性ZnO的流程如下:

查閱資料:A.粗ZnO中常含雜質FeO、CuO
B.反應3是為了制得堿式碳酸鋅,堿式碳酸鋅經焙燒可制得活性ZnO
C.已知:幾種物質沉淀時的pH如下表:
物質Fe(OH)2Fe(OH)3Zn(OH)2Cu(OH)2
開始沉淀時pH6.341.486.25.2
完全沉淀時pH9.73.28.06.4
Fe(OH)2是一種絮狀沉淀,不易除去,處理時常將其轉化為Fe(OH)3而除去.
請問答下列問題:
(1)溶解前將氧化鋅粗品粉碎成細顆粒,目的是增大反應物的接觸面積或加快溶解速率.
(2)寫出在粗ZnO樣品中加硫酸發(fā)生反應的化學方程式:ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O(選寫一個).
(3)反應1的目的是將Fe2+氧化為Fe3+,并完全沉淀Fe(OH)3,為了暫不形成Cu(OH)2、Zn(OH)2,該步驟需控制溶液pH的范圍是3.2到5.2.
(4)操作A的名稱是過濾,該過程中使用的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、漏斗.
(5)反應2中加入鋅發(fā)生的反應屬于置換反應(填化學反應基本類型).
(6)B溶液的溶質是(NH42SO4,檢驗其中是否含NH4+的方法為取樣滴加氫氧化鈉溶液,微熱,(或加熟石灰研磨)用濕潤的紅色石蕊試紙放在容器的上方,若試紙變藍,則表明含銨根離子.

分析 (1)考慮反應物的接觸面積;
(2)考慮ZnO樣品與硫酸的反應;
(3)由表格中的數(shù)據(jù),推測溶液pH的范圍;
(4)操作a是將固體與溶液分離,應采取過濾的方法,過濾所用的主要玻璃儀器有:燒杯、漏斗、玻璃棒;
(5)考慮鋅與稀硫酸的反應;
(6)根據(jù)氨根與堿反應,生成刺激性氣味的氣體生成.

解答 解:(1)溶解前將氧化鋅粗品粉碎成細顆粒,目的是增大反應物的接觸面積或加快溶解速率I制備活性氧化鋅;
(2)在粗ZnO樣品中加硫酸發(fā)生反應的化學方程式 ZnO+H2SO4═ZnSO4+H2O等;
(3)由表格可知:反應1的目的是將Fe2+氧化為Fe3+,并完全沉淀Fe(OH)3,為了暫不形成Cu(OH)2、Zn (OH)2,該步驟需控制溶液pH的范圍是 3.2到5.2;
(4)操作a是將固體與溶液分離,應采取過濾的方法,過濾所用的主要玻璃儀器有:燒杯、漏斗、玻璃棒,故答案為:過濾;燒杯、漏斗、玻璃棒;
(5)反應2中加入鋅發(fā)生的反應為鋅與稀硫酸反應,屬于置換反應;
(6)B溶液的溶質是(NH42SO4,檢驗其中是否含NH4+的方法為可加入NaOH濃溶液加熱,觀察現(xiàn)象,如有刺激性氣味的氣體生成,則說明含有NH4+
故答案為:(1)增大反應物的接觸面積或加快溶解速率;
(2)ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O;
(3)3.2到5.2;
(4)過濾,玻璃棒,漏斗;
(5)置換;
(6)取樣滴加氫氧化鈉溶液,微熱,(或加熟石灰研磨)用濕潤的紅色石蕊試紙放在容器的上方,若試紙變藍,則表明含銨根離子.

點評 本題考查學生對工藝流程的理解、閱讀獲取信息能力、對操作步驟的分析評價、物質的分離提純、氧化學計算等,是對所學知識的綜合運用與能力的考查,需要學生具備扎實的基礎知識與綜合運用知識、信息進行解決問題的能力.

練習冊系列答案
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16.A-I為九年級化學所學的物質.已知A為金屬氧化物,C為大理石的主要成分,D為藍色沉淀,E為單質,F(xiàn)為淺綠色溶液,F(xiàn)、G、I均為只含有一種溶質的溶液.“→”表示物質間存在著相互轉化的關系(部分生成物末標出),如圖所示.請回答下列問題:

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17.某同學利用下圖裝置測定空氣中氧氣的含量,紅磷燃燒后恢復到室溫,打開彈簧夾發(fā)現(xiàn)進入的液體量小于廣口瓶內氣體體積的$\frac{1}{5}$.造成這一現(xiàn)象的原因可能是:
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14.2012年3月8日下午,隨著18號盾構機安全平穩(wěn)地進洞,杭州地鐵1號線最后一段區(qū)間隧道--翁梅站~余杭高鐵站區(qū)間左線順利貫通,這標志著浙江省首條地鐵線路全線洞通.地鐵是近年來新興的城市地下交通工具,動力為電力,開動時電車上裸露的電刷沿架空電線滑動.當它開動時,跟架空電線的接觸點上,由于高速摩擦,會產生高溫,它應該具有耐高溫,不易氧化,能導電的性質.
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(2)地鐵的鐵軌通常是由錳鋼制成的,錳鋼屬于C
A.氧化物      B.單質     C.混合物   D.鹽.

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B.過濾過程中濾液的液面超過了濾紙的邊緣
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50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
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(2)分析該實驗數(shù)據(jù)可得:在相同條件下,濃度越高,雙氧水分解得越快
(3)乙同學用圖2裝置也可進行甲同學的實驗,他通過比較單位時間內電子天平的質量示數(shù)減少的多少來確定雙氧水分解的快慢.

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