同學們對美術組的環(huán)保石頭紙(主要成分為碳酸鈣,加入適量聚乙烯和少量膠合劑)展開探究:
[拓展實驗一] 探究影響石頭紙與鹽酸反應快慢的因素
(1)甲、乙兩同學設計實驗如下:

 


實驗過程


現(xiàn)象
試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序為:
①>②>③。

分析結論
Ⅰ 碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式為                              
Ⅱ 對比甲同學實驗①②可知,               ,化學反應的速度越快;
Ⅲ 對比甲同學實驗        (填實驗序號)可知,反應物的接觸面積越大,反應速率越     。
Ⅳ乙同學的實驗中,數(shù)據(jù)記錄紙上應該連續(xù)記錄的實驗數(shù)據(jù)是
          和         。
[拓展實驗二] 測定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)
(2)甲組同學的方法是:(同溫同壓下,不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和。)將樣品與稀鹽酸反應,測定反應后生成CO2的體積,再換算為質(zhì)量,最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量。下圖(Ⅰ)為石頭紙與稀鹽酸反應的裝置,圖(Ⅱ)用于測量CO2的體積。接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說明:裝置(I)氣密性         (選填“良好”或“漏氣”)

② 圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是_                  ;
③ 反應停止后,        (填序號)可使反應前后 
油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同,此時
排出水的體積即為生成二氧化碳的體積。
A.水平移動量氣管        
B.上下移動量氣管       

(1)ⅠCaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;Ⅱ 鹽酸的濃度越大(溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)越大)  Ⅲ ②③;快 Ⅳ 時間;(計算器示數(shù)),錐形瓶及藥品的質(zhì)量(電子天平示數(shù))或CO2的質(zhì)量。
(2)①良好 ②防止CO2溶于水、與水反應或隔絕CO2與水  ③ B

解析試題分析: (1)分析結論Ⅰ 碳酸鈣與稀鹽酸反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑Ⅱ 對比甲同學實驗①②的不同知道二者的濃度不同,可知,鹽酸的濃度越大,化學反應的速度越快;對比反應要控制變量只有一個條件不同才有對比性,Ⅲ 對比甲同學實驗②③可知,反應物的接觸面積越大,反應速率越快;Ⅳ由題中所給儀器可知,乙同學的實驗中,數(shù)據(jù)記錄紙上應該連續(xù)記錄的實驗數(shù)據(jù)是時間和錐形瓶及藥品的質(zhì)量;(2)①接儀器,夾緊彈簧夾,向a中加入一定量的水,試管內(nèi)的液體被密封,如果a、b中有穩(wěn)定的高度差,說明:氣體的內(nèi)外壓不變,證明了裝置(I)氣密性良好;因為二氧化碳溶于水,所以② 圖(Ⅱ)裝置中油層的作用是防止CO2溶于水與水反應;③ 反應停止后,上下移動量氣管可使反應前后 
油層上方氣體壓強和外界大氣壓相同,此時排出水的體積即為生成二氧化碳的體積。
考點:反應速率的影響因素和物質(zhì)的組成的測定

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:探究題

化學課上,同學們利用下列實驗探究堿的化學性質(zhì)

(1)甲實驗中加入酚酞試液的目的是                            
(2)乙實驗利用控制變量法進行了對比,排除了水對實驗的干擾.若觀察到U形管左端的液面    (填“升高”或“降低”),則證明溶液中的氫氧化鈉能與二氧化碳反應,其反應的化學方程式為                                                       ;
(3)丙實驗觀察到的現(xiàn)象是                                 
(4)實驗結束后,同學們將廢液倒入同一只潔凈廢液缸中,發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并顯紅色,將廢液進行過濾,對廢液的成分做了進一步探究:
【實驗探究】同學們?nèi)∫欢窟^濾后的廢液,向廢液中逐滴加入稀鹽酸,根據(jù)反應現(xiàn)象繪制了如丁圖所示的示意圖
【得出結論】分析圖象數(shù)據(jù),得出廢液中(除酚酞外)一定含有的溶質(zhì)是                   

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

有A、B、C、D、E五種物質(zhì),它們由氫、碳、氧、鈉、氯、鈣中部分元素組成.其中,C、E由兩種元素組成,A、B、D由三種元素組成.某實驗小組做了如下實驗,實驗中的每一步均有明顯現(xiàn)象.其中,紫色石蕊溶液遇C溶液變紅,C溶液與A、B反應時均產(chǎn)生無色氣體,A溶液與D溶液、E溶液反應時均產(chǎn)生白色沉淀.

(1)A溶液遇無色酚酞溶液變紅,則A溶液一定呈  性(填“酸”或“中”或“堿”).
(2)A溶液與D溶液反應時產(chǎn)生白色沉淀的化學式是      ,D的常見用途有        (寫出一條即可).
(3)在C溶液與B固體反應后的試管中滴加A溶液,先產(chǎn)生氣泡后產(chǎn)生沉淀,則加入A溶液后所發(fā)生反應的化學方程式為                                                                    
(4)在A溶液與D溶液反應后的試管中加入C溶液,測得反應后的溶液pH<7,則反應后的溶液中含有的溶質(zhì)除HCl外,還有                              

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某研究小組在學習氧氣的化學性質(zhì)時發(fā)現(xiàn):鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰,而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學進行了如下探究。
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式:                            。
(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內(nèi)焰,導出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由           (填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。

(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】  

物質(zhì)
熔點╱℃
沸點╱℃
燃燒時溫度╱℃
石蠟
50∽70
300∽550
約600

1535
2750
約1800

97.8
883
約1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其           (填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比,你認為物質(zhì)燃燒時,什么情況下能產(chǎn)生火焰                 。由此推測:鈉在燃燒時,       (填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。
(4)根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實驗事實,請你推測硫沸點     硫燃燒時的溫度(填“>”或“<”或“=”)

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

小雨閱讀課外資料得知:雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑,于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果更好?
【設計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準,設計了下列三組實驗(其它可能影響實驗的因素均忽略)。

實驗序號
KClO3質(zhì)量
其他物質(zhì)質(zhì)量
待測數(shù)據(jù)

1.2g
/
 

1.2g
CuO   0.5g
 

1.2g
MnO2  0.5g
 
 
(1)上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)"是             ;
(2)若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更_______(選填“大"或“小"),說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率;
(3)將實驗②反應后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到0.5g黑色粉末,再將該黑色粉末放入試管中,加入________________,若觀察到                 ,說明黑色粉末的化學性質(zhì)在反應前后保持不變。
【預期結論】氧化銅還能作氯酸鉀分解的催化劑。
【評價設計】你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是___________             

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

小明、小華、小林和小軍四位位同學利用下圖所示裝置在實驗室制取O2和CO2,并對它們的有關性質(zhì)進行研究,請回答下列問題。

(1)小明同學用KMnO4固體制取O2,應選用上圖中的        裝置(填編號),該反應的化學方程式為                               ;該反應的基本反應類型__________當O2收集滿并取出集氣瓶后,停止該實驗的正確操作方法是__________
(2)小華同學用濃HCl(具有揮發(fā)性)與大理石在C裝置中反應,制取CO2并檢驗其有關性質(zhì),觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅,對這一現(xiàn)象的解釋不合理是       (填序號)。
a.產(chǎn)生的CO2直接使石蕊試液變紅
b.產(chǎn)生的CO2與H2O反應生成H2CO3,使石蕊試液變紅
c.揮發(fā)出的氯化氫溶于水,使石蕊試液變紅
(3)小林同學用A裝置制取氫氣,他需要做的改動是__________________,點燃氫氣前一定要_______________________。寫出氫氣燃燒的化學方程式__________________。
(4)小軍也用A裝置制取氧氣,分別倒入適量的6%、15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一集氣瓶氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。由此可以得出,其它條件相同時,化學反應速率與反應濃度的關系是__________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

某興趣小組同學對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗。
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將x g KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱在相同溫度下,比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢。
Ⅱ中x的值應為________。
②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素。實驗數(shù)據(jù)記錄如下:

 
雙氧水的質(zhì)量
雙氧水的濃度
MnO2的質(zhì)量
相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積

50.0g
1%
0.1g
9 mL

50.0g
2%
0.1g
16 mL

50.0g
4%
0.1g
31 mL
 
本實驗中,測量O2體積的裝置是________(填編號)。

實驗結論:在相同條件下,_______________,雙氧水分解得越快。
丙用下圖裝置進行實驗,通過比較____________也能達到實驗目的。

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

化學課外小組的同學以“氫氧化鈉變質(zhì)程度”為課題,進行科學探究活動,請根據(jù)己學知識完成下列探究問題.
提出問題:氫氧化鈉變質(zhì)程度是怎樣的?
制定計劃:甲同學設計的實驗如右圖所示,他們在實驗中都進行了規(guī)范的操作和細致的觀察.
收集證據(jù):你認為實驗②中應觀察到的現(xiàn)象是                         ;
解釋與結論:甲同學在實驗①中,滴加幾滴稀鹽酸后,沒有觀察到明顯現(xiàn)象,其原因是                                                                             
反思與交流:反思后甲同學在實驗②基礎上繼續(xù)實驗,其作法是                                                         由此證明了樣品中含有的物質(zhì)是                        

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科目:初中化學 來源: 題型:探究題

實驗室有一瓶保管不當?shù)脑噭ㄈ鐖D1),其殘缺的標簽中只剩下“Na”和“10%”字樣。已知它是無色液體,是初中化學常用的試劑.小欣和小芳同學很感興趣,決定對其成分進行探究。

(1)這瓶試劑可能是什么溶液呢?
(2)根據(jù)受損標簽的情況判斷,這瓶試劑不可能是       (填字母代號)。
A.酸      B.堿      C.鹽
(3)Ⅰ.實驗員說,這瓶試劑可能是NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3,并提示:Na2CO3、NaHCO3的水溶液均顯堿性。
Ⅱ.查閱資料:室溫(20℃)時,四種物質(zhì)的溶解度的數(shù)據(jù)如下:

物質(zhì)
NaCl
NaOH
Na2CO3
NaHCO3
溶解度g
36
109
215
9.6
 
得出結論:
小欣根據(jù)試劑瓶標注的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)10%和上表中的溶解度的數(shù)據(jù)判斷,這瓶試劑不可能是        (填寫物質(zhì)名稱)。
設計并實驗:
請你設計實驗確定這瓶試劑的名稱,并完成以下實驗報告。
實驗步驟
實驗現(xiàn)象與結論
 
 
 

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