請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空(填字母編號(hào)):

A.小蘇打
B.武德合金
C.硝酸鉀
D.熟石灰
E.維生素
F.肥皂水
G.生石灰
H.干冰
(1)可用作食品干燥劑      ;
(2)可作復(fù)合肥料      ;
(3)可用于治療胃酸過(guò)多       ;
(4)制作保險(xiǎn)絲      ;
(5)可用作人工降雨       
(6)蔬菜、水果中富含      

(1)G;(2)C;(3)A;(4)B;(5)H;(6)E

解析試題分析:(1)生石灰可以和水反應(yīng)生成氫氧化鈣,所以可用作食品干燥劑;
(2)硝酸鉀中含有氮元素、鉀元素,所以屬于復(fù)合肥;
(3)小蘇打是碳酸氫鈉,可以和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,所以可用于治療胃酸過(guò)多;
(4)武德合金的熔點(diǎn)低,所以可用制作保險(xiǎn)絲;
(5)干冰升華吸熱,所以可用作人工降雨;
(6)蔬菜、水果中富含維生素.
考點(diǎn):生石灰的性質(zhì)與用途;二氧化碳的用途;合金與合金的性質(zhì);常用鹽的用途;常見(jiàn)化肥的種類和作用;生命活動(dòng)與六大營(yíng)養(yǎng)素.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,掌握常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

三支試管中分別盛有HCl、NaOH、NaCl的溶液,為了鑒別它們,可向三支試管中加入少量紫色石蕊試液,顯藍(lán)色的是           溶液,顯紅色的是         溶液,仍顯紫色的            溶液。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

某化學(xué)活動(dòng)小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題,進(jìn)行探究學(xué)習(xí),請(qǐng)你做為該小組成員來(lái)解決下列問(wèn)題:
(1)小剛同學(xué)說(shuō):“酸溶液呈酸性,堿溶液呈堿性,則鹽溶液一定呈中性”.你認(rèn)為這種推理 (填“正確”或“不正確”),你的例證是                        
(2)小麗同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取回一份土壤樣品,請(qǐng)你用兩種不同的方法幫小麗測(cè)出該土壤樣品浸出液的酸堿性(只寫出所用試劑的名稱即可):
              ;②                 
如果檢測(cè)的結(jié)果呈酸性,那么要改良此土壤,應(yīng)該向農(nóng)田里施加              
(3)在不提供指示劑的情況下,若要除去氯化鈣溶液中混有的少量稀鹽酸,你所選擇的試劑是              

A.生石灰 B.熟石灰 C.石灰石 D.純堿固體.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

實(shí)驗(yàn)室有A、B、C、D、E五瓶失去標(biāo)簽的溶液,所含溶質(zhì)分別是HCl、H2SO4、NaOH、BaCl2、CuSO4中的一種。首先判斷出A為          溶液,理由是                              。實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)又通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行鑒別:

實(shí)驗(yàn)后觀察到:A、B混合產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,A、C混合產(chǎn)生白色沉淀,C、D混合產(chǎn)生白色沉淀,其余均無(wú)明顯現(xiàn)象。由此判斷:B為          溶液,C與D反應(yīng)方程式為                
              ,A與E能否發(fā)生化學(xué)反應(yīng),理由是                                      

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

現(xiàn)有四種物質(zhì)①二氧化碳 ②生石灰 ③酒精 ④稀鹽酸.請(qǐng)按照下列要求選用物質(zhì)的序號(hào)填空:
(1)可用于滅火的是      ;
(2)實(shí)驗(yàn)室常用的燃料是      
(3)可作為食品干燥劑的是      ;
(4)用于除去鋼筋表面上鐵銹的是   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

阿杰、小花、阿勇三位同學(xué)對(duì)珍珠貝殼、禽類的蛋殼的主要成分都是碳酸鈣的知識(shí)產(chǎn)生了興趣.他們將吃過(guò)的雞蛋蛋殼帶到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了如下研究:
①將蛋殼洗凈、烘干、焙黃并研成粉末,分成兩份;
②將其中一份裝入大試管中并加入適量的稀鹽酸,產(chǎn)生的現(xiàn)象是      .檢驗(yàn)產(chǎn)生該現(xiàn)象的物質(zhì)的方法是(用化學(xué)方程式表示)                                ;
③目前,市售大多數(shù)補(bǔ)鈣產(chǎn)品的主要成分是碳酸鈣,三位同學(xué)制取的雞蛋殼粉末與市售補(bǔ)鈣產(chǎn)品相比更經(jīng)濟(jì)、更綠色環(huán)保,可直接服用,服用后與胃酸反應(yīng)生成可溶性的鈣離子,俗稱離子鈣,易被人體吸收,請(qǐng)寫出鈣離子的符號(hào)       

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

某化學(xué)興趣小組在課外活動(dòng)中對(duì)某溶液進(jìn)行了多次檢測(cè),其中三次檢測(cè)結(jié)果如下表所示,請(qǐng)回答:

檢測(cè)次數(shù)
溶液中檢測(cè)出的物質(zhì)
第一次
KCl、K2SO4、Na2CO3、NaCl
第二次
KCl、BaCl2、Na2SO4、K2CO3
第三次
Na2SO4、KCl、K2CO3、NaCl
 
(1)三次檢測(cè)結(jié)果中第     次檢測(cè)結(jié)果不正確.
(2)在檢測(cè)時(shí),為了確定溶液中是否存在硫酸根離子、碳酸根離子和氯離子,先向溶液中加入過(guò)量的稀硝酸溶液,檢驗(yàn)的離子是   ;然后繼續(xù)加入過(guò)量的   溶液(填化學(xué)式),其目的是                ;過(guò)濾后,再向?yàn)V液中加入     溶液(填化學(xué)式).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在學(xué)完《酸和堿的中和反應(yīng)》后,集體創(chuàng)作了一個(gè)小魔術(shù):“變色玫瑰”——用濾紙編制的白玫瑰噴灑無(wú)色液體乙后變紅,繼續(xù)噴灑該液體后又變?yōu)榘咨。組員揭密:噴灑無(wú)色液體乙前,白玫瑰先用某無(wú)色液體甲處理過(guò);噴灑的無(wú)色液體乙是由兩種液體混合而成的;組成甲、乙兩種液體的物質(zhì)都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)。
(1)液體乙可能是           。
(2)液體甲中的溶劑是            。
(3)玫瑰花由紅色變?yōu)榘咨珪r(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是                       

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:探究題

(12分)油條是人們喜歡的早點(diǎn),中國(guó)油條的傳統(tǒng)加工配方是用明礬(KAl(SO42)作為膨松劑,明礬常引起鋁殘留影響人體健康問(wèn)題,現(xiàn)在的膨松劑常用臭粉(碳酸氫銨)、小蘇打。
(1)油條中的主要營(yíng)養(yǎng)素是油脂和       
(2)“鋁殘留影響人體健康”中的鋁是指     (選填“原子”或“元素”或“單質(zhì)”)
(3)已知某膨松劑含碳酸氫銨、碳酸氫鈉中的一種或兩種,興趣小組對(duì)該膨松劑進(jìn)行如下探究:
【查閱資料】① 2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2↑; NH4HCO3 NH3↑+H2O+CO2↑。
②氨氣能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)。濃硫酸可用于吸收氨氣。
③ 堿石灰是固體氫氧化鈉和氧化鈣的混合物,能作干燥劑,和二氧化碳反應(yīng),不與氨氣反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)I:探究膨松劑的成分
按下圖所示連接好裝置。

實(shí)驗(yàn)記錄

實(shí)驗(yàn)操作
主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
及解釋

檢查裝置的氣密性
 
裝置的氣密性良好

點(diǎn)燃酒精燈。
試管中白色固體減少,紅色石蕊試紙   ,澄清石灰水變渾濁。
有二氧化碳和氨氣生成

繼續(xù)充分
加熱
試管中仍有固體。
 
 
得出結(jié)論:該膨松劑的成分為             (寫出化學(xué)式)。
實(shí)驗(yàn)II:探究產(chǎn)生氣體的量
①測(cè)定二氧化碳的質(zhì)量:如下圖所示裝置(氣密性良好,各裝置中的試劑為足量)。

將8g膨松劑裝入裝置B中,加熱前,先對(duì)已連接好的裝置A、B和C通一段時(shí)間的空氣,再連接裝置D、E;加熱過(guò)程中,裝置C的作用是             ;停止加熱后,繼續(xù)通入一段時(shí)間的空氣,目的是          。實(shí)驗(yàn)中,測(cè)定實(shí)驗(yàn)前后裝置          (填字母序號(hào))的質(zhì)量,其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量。若沒(méi)有裝置A,可能會(huì)造成測(cè)定結(jié)果         (填“偏大”、“不變”或“偏小”)。
②測(cè)定氨氣的質(zhì)量:將上圖裝置中          (填字母序號(hào)) 的連接順序?yàn)閷?duì)調(diào)。另取8g膨松劑裝入裝置B中,通過(guò)測(cè)定實(shí)驗(yàn)前后盛有濃硫酸的試管質(zhì)量,其質(zhì)量差即為樣品產(chǎn)生的氨氣的質(zhì)量。若該裝置的質(zhì)量增加了1.36g,則同時(shí)共產(chǎn)生二氧化碳質(zhì)量是多少? (有計(jì)算過(guò)程,結(jié)果精確到0.01)

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同步練習(xí)冊(cè)答案