9．鹽的種類繁多，用途廣泛．
（1）NaCl可用作調(diào)味品．
（2）磷酸二氫銨（NH4H2PO4）可提高農(nóng)作物的抗旱能力，是一種優(yōu)質(zhì)化肥，它能顯著提高土壤中N、P元素的含量，促進(jìn)植物生長(zhǎng)．
（3）CuSO4與鐵反應(yīng)是古代濕法煉銅的原理，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

分析 （1）根據(jù)氯化鈉的用途進(jìn)行分析．
（2）根據(jù)磷酸二氫銨（NH4H2PO4）中含的營(yíng)養(yǎng)元素回答．
（3）根據(jù)濕法煉銅”的原理寫(xiě)出反應(yīng)的方程式．

解答 解：（1）氯化鈉有咸味，可用作調(diào)味品；
（2）磷酸二氫銨（NH4H2PO4）中含氮、磷兩種主要營(yíng)養(yǎng)元素，這種化肥能顯著提高土壤中的氮、磷．
（3）“濕法煉銅”的原理是硫酸銅溶液與鐵反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu；
故答案為：（1）調(diào)味品；（2）N、P；（3）Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

點(diǎn)評(píng) 本題從生產(chǎn)、生活的實(shí)際出發(fā)，考查物質(zhì)的用途、化肥的相關(guān)知識(shí)和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，涉及知識(shí)面廣，思維跨度較大，利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．我國(guó)古代將爐甘石（ZnCO3）、赤銅（Cu2O）和木炭粉混合后加熱到一定溫度，可以得到一種外觀似金子的鋅和銅的合金，不法分子用它來(lái)冒充黃金．小晨同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了木炭粉還原氧化亞銅的實(shí)驗(yàn)（主要反應(yīng)：C+Cu2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+CO↑），她觀察到反應(yīng)后的固體不完全是紫紅色，于是對(duì)該固體的成分進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究：
【提出問(wèn)題】該固體的成分是什么？
【查閱資料】①Cu是紫紅色固體
          ②Cu2O是紅色固體
          ③Cu2O+H2SO4（稀）=CuSO4+Cu+H2O
【猜想與假設(shè)】
猜想一：Cu
猜想二：Cu、Cu2O
猜想三：Cu、C
猜想四：Cu、Cu2O、C
小晨同學(xué)認(rèn)為猜想一不正確，因?yàn)榉磻?yīng)后的固體不完全是紫紅色．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
步驟一：取少量固體置于燒杯中，加入足量稀硫酸，觀察溶液顏色溶液呈藍(lán)色猜想三不正確
步驟二：把步驟一中所得混合物過(guò)濾，將濾渣干燥后置于濾紙上，觀察固體顏色固體為紫紅色、黑色猜想四正確
【實(shí)驗(yàn)反思】由于受反應(yīng)物質(zhì)量比、反應(yīng)物接觸面積和反應(yīng)溫度等因素的影響，固體物質(zhì)之間的反應(yīng)可能無(wú)法完全進(jìn)行．
【拓展延伸】
（1）從理論上看，碳與氧化亞銅的質(zhì)量比應(yīng)為1：12，但實(shí)際做實(shí)驗(yàn)時(shí)卻將碳與氧化亞銅的質(zhì)量比控制在約1：10．這樣操作的理由是一部分碳會(huì)與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳．
（2）下列可以用于鑒別真、假黃金的方法是BCD（填字母）．
A．觀察顏色   B．加熱固體   C．滴加稀硫酸   D．滴加硝酸銀溶液．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列生產(chǎn)過(guò)程中，發(fā)生化學(xué)變化的是（　　）
A．新灘鹽場(chǎng)曬鹽B．八灘古泉釀酒C．沿海風(fēng)力發(fā)電D．正紅紅木雕刻

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于水的說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．地球上水資源豐富，可隨意使用
B．明礬可促使水中懸浮雜質(zhì)的沉降
C．活性炭能將硬水軟化
D．水通電生成氫氣和氧氣，說(shuō)明水分子由氫分子和氧分子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．國(guó)家規(guī)定，釀造食醋總酸含量不得低于3.5g/100mL（總酸含量即100mL食醋中含醋酸的質(zhì)量）．某興趣小組為測(cè)定一市售食用白醋的總酸含量，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
首先取10mL該白醋樣品；然后用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.4%的NaOH溶液中和，當(dāng)消耗NaOH溶液75g時(shí)，恰好完全反應(yīng)（醋酸與氫氧化鈉反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CH3COOH+NaOH═CH3COONa+H2O，假設(shè)其他物質(zhì)不與氫氧化鈉反應(yīng)）．
計(jì)算：該市售白醋樣品中的總酸含量，并說(shuō)明是否符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．化學(xué)源于生活，從而指導(dǎo)生活，按下列要求完成各小題．
（1）現(xiàn)有H、C、N、O四種元素，請(qǐng)選用其中的元素寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：
①天然氣的主要成分CH4；
②極易與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體CO；
③能使石灰水變渾濁CO2；
（2）請(qǐng)觀察如圖并根據(jù)圖示回答下列問(wèn)題．
①圖A表示的原子核電荷數(shù)為12；相對(duì)原子質(zhì)量為24.31；
②圖B表示的是非金屬（填“金屬”或“非金屬”）元素的原子；
③圖B表示的原子在化學(xué)變化中形成的離子符號(hào)為Cl-．
④加碘鹽所含KIO3中的I的化合價(jià)是+5．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化不能一步完成的是（　�。�
A．HCl→HNO3B．H2O2→H2OC．Fe2O3→FeCl2D．CO2→CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖1是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置，據(jù)圖回答：

（1）寫(xiě)出儀器①的名稱漏斗、儀器②的名稱酒精燈．收集某氣體只能用E裝置，據(jù)此推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是易溶于水，且密度小于空氣的密度．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)室制H2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．
（3）實(shí)驗(yàn)室制得的CO2氣體中常含有HCl和水蒸氣，為了得到純凈、干燥的CO2氣體，除雜裝置的導(dǎo)管按照氣流方向依次經(jīng)過(guò)如圖2中的裝置Ⅱ和裝置Ⅰ（填“Ⅰ”“Ⅱ”，且CO2不與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)）．
（4）鎂條點(diǎn)燃后，插入裝有純凈干燥的二氧化碳?xì)怏w集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鎂條繼續(xù)劇烈燃燒，燃燒后，集氣瓶?jī)?nèi)壁有黑色固體，瓶底有白色粉末．經(jīng)分析黑色固體屬于單質(zhì)，白色粉末的組成與鎂條在氧氣中燃燒得到的粉末組成一致．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Mg+CO2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2MgO+C，由此獲得的認(rèn)識(shí)中，說(shuō)法錯(cuò)誤的是B．
A．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)       B．鎂是不活潑的金屬
C．燃燒不一定要有氧氣參加       D．不是所有可燃物的燃燒都能使用二氧化碳滅火．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．物質(zhì)的性質(zhì)與用途關(guān)系密切．
（1）下列制品中，主要利用金屬導(dǎo)電性的是A（填序號(hào)）．

（2）魚(yú)池增氧劑過(guò)氧化鈣（CaO2）與水反應(yīng)生成氧氣和一種堿，該堿的化學(xué)式為Ca（OH）2．
（3）“濕法煉銅”的原理是將硫酸銅溶液與鐵反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．
（4）醫(yī)療上用小蘇打治療胃酸（主要成分為鹽酸）過(guò)多癥，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．

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