18世紀(jì),英國科學(xué)家普利斯特里曾做過如下實(shí)驗(yàn),在足夠的光照下,向兩個(gè)相同的密閉容器內(nèi)各放一支燃著的蠟燭,并在其中一個(gè)容器中放入一盆綠色植物,如圖1,試猜想他觀察到的現(xiàn)象?______.
瑞士科學(xué)家森尼別在探究上述現(xiàn)象的差異的原因時(shí)發(fā)現(xiàn),將一些植物浸泡在水中,受到陽光照射后,有氣泡產(chǎn)生,如圖2,森尼別通過實(shí)驗(yàn)對(duì)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行分析后,得出結(jié)論,該氣體是______,終于揭開了蠟燭燃燒現(xiàn)象不同的之謎.

(1)請(qǐng)選擇常見的化學(xué)儀器,在圖2所示的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,完成森尼別分析氣體的實(shí)驗(yàn),寫出完成該實(shí)驗(yàn)的具體操作過______
(2)解釋上述蠟燭燃燒現(xiàn)象不同的原因______.
【答案】分析:根據(jù)綠色植物在光照下可以生成氧氣和蠟燭燃燒需要氧氣來分析蠟燭燃燒的現(xiàn)象以及現(xiàn)象不同的原因;通過排水法收集一試管氣體,然后用帶火星木條檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體.
解答:解:由于光合作用產(chǎn)生氧氣,所以觀察到的現(xiàn)象是右邊的蠟燭燃燒時(shí)間較長;借助漏斗通過排水法收集一試管氣體,然后用帶火星木條檢驗(yàn)收集的氣體.
故答案為:放綠色植物的容器蠟燭沒有熄滅,另一容器中蠟燭火焰很快熄滅;氧氣  (1)在綠色植物上罩一個(gè)倒置的漏斗,同時(shí)在漏斗管口罩一支裝滿水的試管,收集到氣體以后再水下用大拇指堵住試管口,把試管移出水面,用帶火星的木條檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)帶火星木條復(fù)燃;(2)右邊蠟燭燃燒時(shí)間較長,是因?yàn)檎J(rèn)為光合作用產(chǎn)生了氧氣.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了知識(shí)應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作能力、識(shí)圖作答、分析評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

18世紀(jì),英國科學(xué)家普利斯特里曾做過如下實(shí)驗(yàn),在足夠的光照下,向兩個(gè)相同的密閉容器內(nèi)各放一支燃著的蠟燭,并在其中一個(gè)容器中放入一盆綠色植物,如圖1,試猜想他觀察到的現(xiàn)象?
放綠色植物的容器蠟燭沒有熄滅,另一容器中蠟燭火焰很快熄滅
放綠色植物的容器蠟燭沒有熄滅,另一容器中蠟燭火焰很快熄滅

瑞士科學(xué)家森尼別在探究上述現(xiàn)象的差異的原因時(shí)發(fā)現(xiàn),將一些植物浸泡在水中,受到陽光照射后,有氣泡產(chǎn)生,如圖2,森尼別通過實(shí)驗(yàn)對(duì)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行分析后,得出結(jié)論,該氣體是
氧氣
氧氣
,終于揭開了蠟燭燃燒現(xiàn)象不同的之謎.

(1)請(qǐng)選擇常見的化學(xué)儀器,在圖2所示的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,完成森尼別分析氣體的實(shí)驗(yàn),寫出完成該實(shí)驗(yàn)的具體操作過
在綠色植物上罩一個(gè)倒置的漏斗,同時(shí)在漏斗管口罩一支裝滿水的試管,收集到氣體以后再水下用大拇指堵住試管口,把試管移出水面,用帶火星的木條檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)帶火星木條復(fù)燃.
在綠色植物上罩一個(gè)倒置的漏斗,同時(shí)在漏斗管口罩一支裝滿水的試管,收集到氣體以后再水下用大拇指堵住試管口,把試管移出水面,用帶火星的木條檢驗(yàn),發(fā)現(xiàn)帶火星木條復(fù)燃.

(2)解釋上述蠟燭燃燒現(xiàn)象不同的原因
右邊蠟燭燃燒時(shí)間較長,是因?yàn)檎J(rèn)為光合作用產(chǎn)生了氧氣
右邊蠟燭燃燒時(shí)間較長,是因?yàn)檎J(rèn)為光合作用產(chǎn)生了氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

18世紀(jì)時(shí),通過實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的結(jié)論的科學(xué)家是( 。
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科目:初中化學(xué) 來源:新課標(biāo)新理念新思維人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 題型:043

18世紀(jì),英國科學(xué)家普利斯特里曾做過如下實(shí)驗(yàn):在足夠的光照下,向兩個(gè)相同的密閉容器內(nèi)各放入一支燃著的蠟燭,并在其中的一個(gè)容器中放入一盆綠色植物(如圖A).觀察到的現(xiàn)象是:左邊的蠟燭很快熄滅,右邊的蠟燭能夠持續(xù)燃燒一段時(shí)間.

瑞士科學(xué)家森尼別在探究上述現(xiàn)象差異的原因時(shí)發(fā)現(xiàn):將一些植物的綠葉浸泡在水里,受到陽光照射時(shí),綠葉上有氣泡產(chǎn)生(如圖B).森尼別通過實(shí)驗(yàn)對(duì)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行分析,終于揭開了蠟燭燃燒現(xiàn)象的不同之謎.

(1)請(qǐng)選擇常見的化學(xué)儀器,在圖B所示的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,完成森尼別分析氣體的實(shí)驗(yàn),寫出完成該實(shí)驗(yàn)的具體操作過程、現(xiàn)象和結(jié)論.

(2)解釋產(chǎn)生上述蠟燭燃燒現(xiàn)象的原因.

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科目:初中化學(xué) 來源:精編教材全解 化學(xué) 九年級(jí) 上冊(cè) 滬教版 題型:058

18世紀(jì),英國科學(xué)家普利斯特里曾做過如下實(shí)驗(yàn)(如圖):

在足夠的光照下,向兩個(gè)相同的密室內(nèi)各放入一支燃著的蠟燭,在其中的一個(gè)容器中放入一盆綠色植物(如圖甲).觀察到的現(xiàn)象是:左邊的蠟燭很快熄滅,右邊的蠟燭能夠持續(xù)燃燒一段時(shí)間.

瑞士科學(xué)家森尼別在探究上述現(xiàn)象差異的原因時(shí)發(fā)現(xiàn):將一些植物的綠葉浸泡在水里,受到陽光照射時(shí),綠葉上有氣泡產(chǎn)生(如圖乙).森尼別通過實(shí)驗(yàn)對(duì)產(chǎn)生的氣體進(jìn)行分析,終于揭開了蠟燭燃燒現(xiàn)象不同之謎.

(1)請(qǐng)選擇常見的化學(xué)儀器,在圖乙所示的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上,完成森尼別氣體的實(shí)驗(yàn),寫出完成該實(shí)驗(yàn)的具體操作過程、現(xiàn)象和結(jié)論:________.

(2)解釋上述蠟燭燃燒現(xiàn)象不同的原因:________.

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