18．如圖是元素周期表中的一格，從該圖獲取的信息中，正確的是（　　）
A．該元素在地殼中的含量為52.00%B．該元素的原子核外有24個電子
C．該元素屬于非金屬元素D．該元素的原子序數(shù)為52

分析 由圖中元素周期表可知，根據(jù)“原子序數(shù)=核內質子數(shù)=核外電子數(shù)=核電荷數(shù)”，所能得的信息為：原子序數(shù)、元素種類、核外電子數(shù)等內容．

解答 解：A、由圖是不可能看出該元素在地殼中的含量的，故A錯誤；
B、由圖可知，該元素的原子序數(shù)為24，質子數(shù)為24，故原子核外有24個電子，故B正確；
C、由漢語名稱“鉻”，則知其為金屬元素，故C正確；
D、由圖可知，該元素的原子序數(shù)為24，故D錯誤；
故選BC．

點評 了解元素周期表的特點及其應用；了解地殼中元素的發(fā)布與含量；了解元素的簡單分類．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．小明參觀某養(yǎng)魚池時，好奇的發(fā)現(xiàn)農民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色固體--過氧化鈣，用來增加魚池中的含氧量．小明剛學完氧氣的實驗室制法，于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣．
【提出問題】過氧化鈣可否用于制取氧氣？
【查閱資料】部分內容如下：過氧化鈣（CaO2）室溫下穩(wěn)定，在300℃時分解生成氧氣，主要用途可做增氧劑、殺菌劑等．
【猜想與驗證】（1）小明依據(jù)提出猜想Ⅰ．
猜想Ⅰ：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性．操作如下：先將導管伸入液面下，用手緊握試管，觀察到，松開手后，導管口有液面上升．
②加入過氧化鈣，加熱，導管口有大量氣泡生成．
③收集滿一瓶氣體．
④停止加熱．熄滅酒精燈前，應先將導管從水槽中移出．
⑤檢驗氣體．方法是將一根帶火星的木條伸進集氣瓶內，如果木條復燃，說明該瓶內的氣體是氧氣．
實驗結論：加熱過氧化鈣可制取氧氣．
（2）小明聯(lián)想到農民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應可制取氧氣．
實驗裝置實驗主要過程
①檢驗裝置氣密性．
②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，振蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出．
實驗結論：不能用過氧化鈣與水反應快速制取氧氣．
分析與反思：
①雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小明推導出農民用過氧化鈣作增氧劑的主要原因是過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，所以可以作為增氧劑．
②小明希望對此實驗進行改進，使該反應加快，你能幫他提出建議嗎？
你的合理建議：加熱過氧化鈣和水的混合物，向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑（至少寫出兩個）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

9．如圖所示的裝置也可以用于實驗室制取氧氣．完成下列探究．
（1）寫出儀器A的名稱：分液漏斗．C的名稱：水槽．用儀器A代替長頸漏斗的優(yōu)點是控制滴加液體的速率（答一點即可）圖示中收集氧氣的方法是排水取氣法，若導管口一冒氣泡就收集氣體，所收集到的氣體是混合物（填“純凈物”或者“混合物”）收集氧氣的適宜時機為氣泡均勻冒出時再收集．
（2）二氧化錳固體在該反應中起催化作用．二氧化錳的顏色為黑色．
（3）實驗前，甲同學先向儀器A中加入水，然后將導管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，如果裝置不漏氣，所看到的現(xiàn)象是水槽中導管口有連續(xù)的氣泡冒出．
（4）某同學在一次偶然的試驗中，一不小心，將水泥塊放入過氧化氫溶液中，發(fā)現(xiàn)反應明顯加快，若要證明水泥塊也可以作為該反應的催化劑，我們要用實驗來驗證水泥塊在化學反應前后的質量、化學性質不變．
（5）某同學做了該實驗后，展開了下列思考與探究：催化劑二氧化錳的用量對反應速率有沒有影響呢？
他做了這樣一組實驗：每次均用30mL10%的過氧化氫溶液，采用不同量二氧化錳粉末做催化劑，測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間，結果如表：（其他實驗條件均相同）
實驗次序12345678910
二氧化錳粉末用量（克）0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0
所用時間（秒）178754322？2
a、當二氧化錳的用量是0.9g時，所用的時間為2秒
b、根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答：二氧化錳的用量對反應速率有沒有影響呢？如果有，是怎樣影響的呢？
答：有影響；在一定范圍內，MnO2的用量越大，反應越快．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．寫出下列反應的文字表達式：
①鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；
②木炭在氧氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳；
③紅磷在空氣中燃燒磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
④生成物為無色、有刺激氣味的化學反應硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列符號中，同時表示一種單質、一種原子和一種元素的是（　�。�
A．O2B．2HC．OD．K

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．根據(jù)所學知識填空：
（1）小白鼠在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明空氣中有氧氣．
（2）空氣是制取氮肥的天然原料，說明空氣中含有氮氣．
（3）量取18mL液體，所使用的儀器有量筒．
（4）小明在天平?jīng)]有平衡的情況下（指針左偏）就稱取5.4g食鹽，他稱得的食鹽質量小于（填“大于”、“小于”、“等于”）5.4g．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．大氣中含有78%不能被作物直接吸收的氮氣．閃電時，電流高達10萬安培，空氣中被加熱到3萬度以上，致使大氣中不活潑的氮氣和氧氣化合，變成一氧化氮，一氧化氮與氧氣結合生成二氧化氮．大雨又將二氧化氮溶解成為稀硝酸，并隨雨水降至地面與其他物質化合，變成作物可以直接吸收的氮肥．請寫出其中的兩個化學反應方程式．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．關于催化劑的說法正確的是（　�。�
A．在過氧化氫溶液中加入二氧化錳能生成更多的氧氣
B．加熱氯酸鉀時誤加入高錳酸鉀不會改變反應速率
C．過氧化氫必須加入二氧化錳才能分解出氧氣
D．化學反應前后催化劑的質量不會發(fā)生改變

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．化學教材“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了探究小組的興趣．
【提出問題】（1）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？
（2）氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個好？
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復燃，B試管中的現(xiàn)象是
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內，如此反復多次實驗，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條均復燃
③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag．
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
（1）實驗①中B試管中的現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象
（2）實驗②、③證明：氧化鐵的化學性質和質量在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑．
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫的反應文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣
（4）實驗設計④的目的是探究氧化鐵與二氧化錳催化效果哪個好，若實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結論是二氧化錳催化效果比氧化鐵好．

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