10．向60g稀鹽酸中加入2g鎂粉，鎂完全反應后所得溶液的質量小于（填“大于”“等于”或“小于”）62g．

分析 根據(jù)鎂與稀鹽酸反應生成氯化鎂和氫氣，反應后氫氣逸出，結合質量守恒定律進行分析解答．

解答 解：鎂與稀鹽酸反應生成氯化鎂和氫氣，反應后氫氣逸出，故向60g稀鹽酸中加入2g鎂粉，鎂完全反應后所得溶液的質量小于62g．
故答案為：小于．

點評 本題難度不大，掌握質量守恒定律、金屬的化學性質并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．二氧化碳是一種溫室氣體．某化學興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質進行驗證：

當打開K，反應一段時間后：
①D燒杯中下層（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質是密度比空氣大，具有的化學性質是不燃燒不支持燃燒．
②B處紫色石蕊溶液變成紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質是碳酸；寫出C處發(fā)生變化的化學方程式Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O；A裝置的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生或停止．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置與收集裝置．

①寫出儀器名稱Ⅱ錐形瓶
②實驗室可用二氧化錳與雙氧水制取氧氣．若要較好地控制產(chǎn)生氧氣的速度，應選用裝置C（填編號）．該裝置制氧氣的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．其所屬的基本反應類型分解反應
③D裝置收集氧氣，操作的正確順序為bac（填編號）．
a．將導管深入集氣瓶口，氣體進入瓶中 b．將裝滿水的集氣瓶倒置在水槽中
c．當氣體收集滿時，用毛玻璃片蓋上瓶口，將集氣瓶移出水面放置
（4）該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是發(fā)出白光、放熱．進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反應的方法是倒入澄清石灰水振蕩，石灰水變渾濁．要收集到較純凈的氧氣，應該選用裝置D，若用該裝置收集的氧氣也不純，原因可能是沒有等到氣泡均勻、連續(xù)冒出就收集．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．用“＞”、“＜”、“=”號填在各題的方框內(nèi)．
（1）鈉離子的核外電子數(shù)＜鈉原子的核內(nèi)質子數(shù)．
（2）質子數(shù)=核外電子數(shù)（沒有得失電子）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．為降低汽車尾氣對大氣的污染，以優(yōu)美的城市環(huán)境迎接2008年的北京奧運，北京市有關部門擬用乙醇（C2H5OH）替代液化石油氣作為公交車的燃料．
（1）以前的汽車燃料不充分燃燒時，會放出大量的有害物質．如（舉兩例）：二氧化硫、二氧化氮；
（2）乙醇燃燒時反應的化學方程式為：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．化學與我們的生活息息相關，請回答下列問題：
（1）寫出干冰的一條用途人工降雨．
（2）石灰漿（其主要成分是氫氧化鈣）抹的墻壁過一段時間會變得又白又硬，則生成這種又白又硬物質的化學反應的化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
（2）為減緩溫室效應，我們每個人都可以從自身做起，比如說雙面使用紙張．雙面使用紙張和減緩溫室效應之間的關系是紙張是用木材做出的，少用紙就等于減少樹木的使用量，從而保護森林，更多的吸收二氧化碳；．
（6）鋁比鐵活潑，但鋁比鐵耐腐蝕的原因（用化學方程式表示）4Al+3O2=2Al2O3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列做法正確的是（　�。�
A．高層住房著火，在等待救援時打開所有門窗
B．森林著火時，要向順風方向跑，脫離火災區(qū)
C．撲滅圖書檔案、貴重設備、精密儀器等的火災，最適宜的滅火器是干粉滅火器
D．進入久未開啟的菜窯前應做燈火實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．純水不含雜質，而硬水含較多可溶性鈣和鎂的化合物．現(xiàn)有兩瓶水樣，分別為純水和硬水，請你參與小明同學對水的探究，并回答有關問題：
（1）吸附、沉淀、過濾和蒸餾均為凈化水的方法，其中能降低水的硬度的是蒸餾；
（2）區(qū)別純水和硬水的方法有多種：
通常采用的是加入肥皂水，純水中產(chǎn)生的現(xiàn)象是泡沫多；小明采用的方法是：分別取樣于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干，有固體析出的是硬水．
（3）玻璃棒是化學實驗室中常用的儀器，在過濾與蒸發(fā)的化學實驗中都會用到它．
①在過濾操作中，玻璃棒的作用是引流作用；
②在蒸發(fā)操作中，用玻璃杯不斷攪拌，以免局部溫度過高引起液滴飛濺．

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

12．如圖是利用缺鐵性氧化物[Fe（1-y）O]進行CO2再資源化研究的示意圖．下列說法不正確的是（　�。�
A．如該研究成熟并廣泛應用，能緩解溫室效應
B．反應②為化合反應
C．反應①提高了鐵的氧化物中鐵的質量分數(shù)
D．整個轉化反應的化學方程式可表示為：CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$C+O2

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