【題目】用如圖裝置進行水的電解實驗．

（1）開始反應前a，b兩管內都充滿液體。關閉活塞，接通電源，一段時間后，兩管產(chǎn)生的氣體如圖所示，則a管下方導線應接電源的 ______（填“正”或“負”） 極。用 _____ 驗證b管中的氣體。

（2）電解水實驗之前在水中加入少了稀硫酸的作用________。

（3）通過這個實驗得到的結論是： ______。

【答案】負極， 帶火星的木條。 增強水的導電性 水是由氫元素和氧元素組成的

【解析】

（1）a管產(chǎn)生的氣體較多，是氫氣，說明與電源的負極相連，b管產(chǎn)生的是氧氣，是用帶火星的木條檢驗；

（2）實驗時常在水中加入稀硫酸，目的是增強水的導電性；

（3）電解水實驗得到的結論：水是由氫元素和氧元素組成的。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學式在分子、原子水平上研究物質的組成、結構、性質及其應用的一門基礎自然科學．

（1）現(xiàn)有H、O、S、K四種元素，從中選擇合適的元素，根據(jù)下面物質分類的要求，組成相應類別物質的化學式，填在如圖所示的橫線上．

（2）下表列出了部分元素的原子結構示意圖．請回答下列問題：

O

Mg

S

Cl

氧原子的核電荷數(shù)為　　 ，硫原子在化學反應中易　　 （填“得到”或“失去”）電子，由鎂元素和氯元素組成化合物的化學式為　　 ，氧元素和硫元素化學性質具有相似性的原因是它們的原子　　 相同．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學興趣小組同學在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖)

(溫馨提示：標簽上的5％表示該混合物中主要成分所占的質量分數(shù))。他們對此瓶無

色液體是什么產(chǎn)生了興趣，于是進行了如下探究。

（猜想）猜想一：水﹔猜想二：稀硫酸（H2SO4）﹔猜想三：過氧化氫溶液

小組同學對標簽又進行了仔細的觀察、分析，他們一致認為猜想一不合理。理由是____________。

（設計方案）同學們結合所學知識設計出如下探究方案：向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體，并將帶火星的木條放在試管口。

（實驗）按上述方案進行實驗．發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復燃。

（結論與解釋）（1）以上事實證明猜想__________是正確的；

（2）產(chǎn)生氣體的化學反應文字表達式為 ______________________________

（反思與評價）（1）在實驗中，某同學提出應該先將氣體收集。然后用帶火星的木條檢驗，你認為____________(填“有”或“沒有”)必要。

（2）為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況，在傾倒液體時應注意____________

（拓展與遷移）根據(jù)探究結果，重新貼好標簽。標簽上化學式中氧元素的化合價為________ (已知氫元素顯+l價)。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】微粒觀是化學學科重要的觀念之一。在探究微粒性質的課外活動中，化學興趣小組的小剛按照課本方案(見圖1)進行實驗，聞到了刺激性的氨味，于是，小剛在老師的指導下，對實驗進行了改進。

（實驗探究）小剛設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗：

（1）滴入濃氨水后，可觀察到濕潤的酚酞濾紙條變紅，從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是______。

（2）“與圖1比較，圖2的實驗裝置，能更快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能____(填“放熱”或“吸熱”)。

（實驗結論）改進后的實驗不再有刺激性的氨味，且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論。

（反思交流）和課本實驗比較，小剛改進后的裝置的優(yōu)點是(寫出一點)_______。

（繼續(xù)探究）小紅受小剛實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的某些性質。打開活塞K滴入稀鹽酸后，小試管中發(fā)生的反應產(chǎn)生二氧化碳氣體后，發(fā)現(xiàn)兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙變紅的情況可能是______。

A．下面的先變紅，上面的后變紅 B．上面的和下面的一起變紅

C．上面的先變紅，下面的后變紅 D．以上均有可能

（3）小剛對酚酞的組成產(chǎn)生興趣，查閱資料知道其化學式為C20H14O4 ，并進行了相關計算：

①該物質中碳、氫、氧三種元素的質量比為________。

②該物質中碳元素的質量分數(shù)為________。（小數(shù)點后保留一位有效數(shù)字）

③31.8g該物質中碳元素的質量為______g。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】只有氧氣才能支持燃燒嗎？某學習小組對這個問題進行如下探究。

【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬，能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應。

【提出問題1】除氧氣外，是否還有其他物質也能支持燃燒。

【進行實驗一】如圖，向盛有金屬鈉（Na）的硬質玻璃管中通入純凈、干燥的CO2，當觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時，點燃酒精燈，同時繼續(xù)緩緩通入CO2，鈉劇烈燃燒，產(chǎn)生白煙，燃燒結束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成。

【得出結論】二氧化碳 ① （“能”或“不能”）支持某些物質燃燒。

【反思評價】點燃酒精燈前，要先向玻璃管中通會二氧化碳，其目的是____②_____。

【提出問題2】黑色顆粒和白色固體是什么？

【猜想與假設】黑色顆�？赡苁� ③（用化學式填寫）。

【進行實驗二】現(xiàn)象：黑色顆粒逐漸減少，澄清石灰水_________④__________。

【得出結論】實驗二證明：黑色顆粒的猜想是正確的。

某同學對白色固體的成分做出猜想：（Ⅰ）碳酸鈉（Ⅱ）氫氧化鈉。

你認為猜想 ⑤ （填序號）一定是錯誤的，理由是 ⑥ 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用儀器名稱填空：

（1）用于量取一定體積液體的儀器有_______和_________；

（2）用作熱源的儀器__________，向此儀器中添加酒精，用到的儀器是_____；

（3）某同學用托盤天平稱量15.6g藥品（1g以下用游碼），誤將砝碼放在左盤，則該同學稱量藥品實際質量為________。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2018年2月《自然》雜志上發(fā)表了一項新研究，展示了一種全新的加工木材的方法（如圖），把天然木材放在NaOH和Na2SO3的混合液中煮沸以除去部分木質素，接著在100℃以上的高溫中進行機械壓縮制成致密木材。

（1）致密木材是由天然木材加工而成的，其密度為天然木材的3倍。充分壓縮后木材的厚度減小到原天然木材的20%，壓縮過程主要是________變化。從微觀角度厚度減小的主要原因是分子__（選填“體積”、“質量”或“間隔”）減小。

（2）致密木材的硬度、拉伸強度都很大，為天然木材的10倍左右，甚至超過了部分金屬。致密木材的拉伸強度和纖維素有關。纖維素的化學式為(C12H10O5)n，三種元素的質量分數(shù)與n值______（填“是”或“否”）有關，其中三種元素的質量比是C:H:O=________________。

（3）與其他材料相比，致密木材的優(yōu)點是________。

A.加工過程中沒有任何污染

B.可代替部分金屬材料，具有廣闊的應用前景

C.原料來源豐富，能通過無限制砍伐樹木加工制成

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是A、B兩種粒子的結構示意圖．下列說法正確的是（　�。�

A. 當y等于8時，B粒子是穩(wěn)定結構

B. A中x一定是10，B中y一定是7

C. A、B都不可能是陽離子

D. 當x等于12時，A是陰離子

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室常用的裝置。請據(jù)圖回答：

（1）寫出儀器①的名稱：______;

（2）收集某氣體只能采用D裝置，由此推測該氣體具有的性質是________；

（3）用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是__________（填字母代號）, 反應的化學方程式為__________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案