【題目】用科學(xué)方法去探究

科學(xué)方法是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造客觀世界的實(shí)踐中總結(jié)出來的正確的思維和行為方式,是科學(xué)研究與解決問題過程中所采用的方法、途徑和手段。觀察、比較、分類、類比、歸納等是我們化學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的科學(xué)方法。

A.觀察是有目的、有計(jì)劃對(duì)客觀事物的主動(dòng)感受和知覺。

B.比較是確定對(duì)象之間差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的方法。

C.分類是根據(jù)對(duì)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn),將對(duì)象區(qū)分為不同種類的方法。

D.類比是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象之間在某些方面相似或相同,從而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频姆椒ā?/span>

e.歸納是從個(gè)別事物的性質(zhì)、特點(diǎn)和關(guān)系中概括出一類事物的性質(zhì)、特點(diǎn)和關(guān)系的方法。

小華在探究鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn):

(1)在他的實(shí)驗(yàn)記錄里的如下五個(gè)陳述中,請(qǐng)說出每個(gè)陳述分別是運(yùn)用了上述哪一種科學(xué)方法? (在答題紙相應(yīng)的位置填編號(hào))

選擇的物質(zhì)中紫色石蕊屬于酸堿指示劑、鎂和鐵屬于金屬單質(zhì)、碳酸鈉和硝酸銀屬于鹽、鐵銹屬于金屬氧化物。

鎂條與稀鹽酸作用產(chǎn)生大量的氣泡,試管壁發(fā)熱。

鎂條與鹽酸的反應(yīng)比鐵片與鹽酸反應(yīng)激烈。

活潑的金屬單質(zhì)與稀鹽酸發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都屬于放熱的化學(xué)反應(yīng)。

氧化銅和氧化鐵都屬于金屬氧化物,因此氧化銅也可以與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)。

(2)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:

①鐵片與稀鹽酸 ;

②鐵銹與稀鹽酸 。

【答案】(1)①c②a③b④e⑤d

(2)①Fe+2HCl=FeCl2+H2↑;②Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。

【解析】

試題分析:酸的溶液都能使紫色石蕊變紅,活潑金屬都能和酸反應(yīng),這是酸的共性,碳酸鈉和硝酸銀屬于鹽,但是碳酸鈉能和所有的酸反應(yīng),而硝酸銀只和鹽酸反應(yīng),這是差異;產(chǎn)生大量的氣泡,試管壁發(fā)熱是鎂條與稀鹽酸作用的現(xiàn)象;鎂條與鹽酸的反應(yīng)比鐵片與鹽酸反應(yīng)激烈,是現(xiàn)象的差異,都能反應(yīng)是鎂與鐵的共性;氧化銅和氧化鐵都屬于金屬氧化物,因此氧化銅也可以與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)。是邏輯推理;活潑的金屬單質(zhì)與稀鹽酸發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都屬于放熱的化學(xué)反應(yīng),是對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納;鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣;鐵銹的主要成分是氧化鐵,和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖,是幾種常見的實(shí)驗(yàn)裝置。

(1)指出儀器名稱:甲 ;乙 ;丙 ;丁

(2)如果用A裝置加熱固體制取氧氣,請(qǐng)指出其中的錯(cuò)誤: ,

(3)如果要收集干燥的氧氣,通?蛇x上述裝置中的 (填序號(hào))收集,如果某同學(xué)用F裝置收集一瓶一氧化碳(密度比空氣。,則收集氣體應(yīng)從導(dǎo)管口的 端(填“a”或“b”)進(jìn)入。

(4)若用高猛酸鉀制氧氣應(yīng)選擇哪些實(shí)驗(yàn)裝置 ,文字表達(dá)式: ,

(5)制取氧氣有下列操作:①加熱反應(yīng)物;②裝入藥品,固定裝置;③用排水法收集氧氣;④檢查裝置氣密性;⑤熄滅酒精燈;⑥將導(dǎo)管從水槽中取出;⑦將盛滿水的集氣瓶倒立在水槽中。請(qǐng)將上述操作按正確的順序排列:

(6)由于氧氣密度比空氣大,所以可用 法收集;由于氧氣 ,所以可用排水法收集。用排水法收集時(shí),當(dāng)氣泡 冒出時(shí)才可開始收集。集滿氧氣的集氣瓶應(yīng) (“正”或“倒”)放在桌上。

(7)某學(xué)生在加熱氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時(shí),錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)成二氧化錳裝入試管中,①是否有氧氣迅速放出?②為什么?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】根據(jù)下圖回答問題。

(1) 儀器a的名稱是

(2) 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般采用的發(fā)生和收集裝置是 。發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 若要檢驗(yàn)CO2,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是 。

(3) 實(shí)驗(yàn)室常用C或E來收集甲烷氣體,則推測(cè)甲烷的物理性質(zhì)為: 。

常用B裝置制取甲烷氣體,推測(cè)其反應(yīng)物可能為(

A.醋酸鈉和堿石灰兩種固體 B.一氧化碳和氫氣 C.水和碳化鋁固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】將混有少量高錳酸鉀的氯酸鉀放入試管中,加熱至完全反應(yīng),最后剩下的固體有

A兩種 B三種 C四種 D五種

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)反應(yīng)過程中常常伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)將CO2通入NaOH溶液時(shí)沒有明顯的現(xiàn)象發(fā)生,為此,他們進(jìn)行了如下探究:

(1)小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有飽和NaOH溶液的燒杯中(如圖1所示),觀察到試管內(nèi)液面上升,還有另一種原因,請(qǐng)簡要說明

(2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證CO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng),小紅設(shè)計(jì)了如下方案:

分別取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液于A、B兩支試管中(如圖2所示),向試管A中滴加足量的稀鹽酸,反應(yīng)的化學(xué)方程式 ;向試管B中滴加氯化鋇溶液,觀察到的現(xiàn)象是 .以上方法都能證明CO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).

(3)繼續(xù)探究:小剛想知道“圖1”反應(yīng)后的溶液中是否還含有NaOH ?請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幫他證明(寫出實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象、結(jié)論) .

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下表是某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄,以下說法不正確的是( 。

溶質(zhì)

高錳酸鉀

溶劑

汽油

酒精

汽油

溶解性

不溶

易溶

可溶

易溶

不溶

A. 衣服不慎沾上碘酒,可用汽油擦洗

B. 溶液都是均一、穩(wěn)定、無色的混合物

C. 水、汽油、酒精都可以做溶劑

D. 同一物質(zhì)在不同溶劑中溶解性不同

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】有以下幾種物質(zhì):①氧氣 ; ②人呼出的氣體; ③五氧化二磷; ④空氣中的稀有氣體 ;

⑤二氧化碳; ⑥新鮮的空氣

(1)其中屬于純凈物的是 ;

(2)請(qǐng)選出一種混合物并分析其中的成分

(3)請(qǐng)?jiān)倥e出生活中常見的兩種混合物 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列歸類錯(cuò)誤的是(  )

選項(xiàng)

歸類

物質(zhì)

A

常見溶液

白酒、糖水、食鹽水

B

營養(yǎng)物質(zhì)

蔗糖、油脂、維生素

C

清潔能源

風(fēng)能、氫能、太陽能

D

無機(jī)材料

生鐵、玻璃、玻璃鋼

A. A B. B C. C D. D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】學(xué)生甲用量筒量取液,視線與量筒內(nèi)液體的凹液面最低處保持水平,讀數(shù)為15毫升;倒出部分液體后,俯視凹液面的最低處,讀數(shù)為9毫升。則該學(xué)生實(shí)際倒出的液體的體積為

A.小于6毫升 B.大于6毫升 C.等于6毫升 D.無法確定

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