書寫Al2（SO4）3表示的意義：
 
．
考點：化學(xué)式的書寫及意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)化學(xué)式的意義進(jìn)行分析：①宏觀意義：a．表示一種物質(zhì)； b．表示該物質(zhì)的元素組成； ②微觀意義：a．表示該物質(zhì)的一個分子； b．表示該物質(zhì)的分子構(gòu)成；據(jù)此進(jìn)行分析解答．
解答：解：Al2（SO4）3可表示硫酸鋁這種物質(zhì)，硫酸鋁是由鋁元素、硫元素和氧元素組成的；1個硫酸鋁分子等（合理即可）．
故答案為：硫酸鋁這種物質(zhì)（或硫酸鋁是由鋁元素、硫元素和氧元素組成的等，合理即可）．
點評：本題難度不大，掌握化學(xué)式的宏觀與微觀意義并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能夠改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)．
某同學(xué)為了驗證氧化銅（難溶于水）是否能做過氧化氫（H2O2）分解制取氧氣的催化劑，設(shè)計實驗如下：
【實驗一】實驗?zāi)康模禾骄垦趸~是否能改變過氧化氫分解的速率．
1．在試管中加入2mL 5%的過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象． 1．帶火星的木條沒有明顯變化
2．
 
 2．
 
實驗一結(jié)論：氧化銅能加快過氧化氫的分解速率
【實驗二】實驗?zāi)康模?div id="yqem3e1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

實驗步驟 實驗現(xiàn)象
待實驗一第2步的試管中沒有氣泡時，重新加入2ml過氧化氫溶液，觀察現(xiàn)象．
 
實驗二結(jié)論：氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變．
【實驗三】實驗?zāi)康模禾骄垦趸~的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后有沒有改變
在實驗后，該同學(xué)將反應(yīng)剩余物過濾、洗滌、干燥，再稱量．得到黑色固體質(zhì)量為1g．
實驗三結(jié)論：氧化銅的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變．
【實驗結(jié)論】綜上所述，說明了氧化銅是過氧化氫溶液分解的催化劑．
請寫出該實驗中過氧化氫溶液分解的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

等質(zhì)量的H2O2和H20中所含氧元素質(zhì)量比為
 
；H2O2和H2O分子的個數(shù)比為
 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗在化學(xué)研究中有重大作用，請思考：
（1）實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集的實驗操作中有許多“先后”之分：
A．檢查裝置氣密性時，先用手緊捂試管，后將導(dǎo)管伸入水中
B．先給試管均勻加熱，再集中在藥品部位加熱
C．當(dāng)氣泡連續(xù)均勻時，再開始收集
D．在水下蓋好玻璃片后，再取出集氣瓶正放在桌面上
E． 實驗完畢后，先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)氣管
以上實驗操作的先后順序不合理的是
 
．
（2）結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①
 
，③
 
．
（2）欲調(diào)整A裝置中試管的傾斜角度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：
 
．
（3）若實驗室用高錳酸鉀制氧氣，則試管口的棉花團(tuán)的作用是
 
．
（4）當(dāng)實驗室中用B裝置制取氧氣時，儀器②的作用是
 
、
 
．
（5）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷，應(yīng)該從圖A～F中選擇的發(fā)生裝置是
 
 （填序號），收集裝置是
 
（填序號）．
（6）若用如圖裝置進(jìn)行排空氣法收集氧氣的實驗，氣體應(yīng)從
 
（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入；當(dāng)裝置中收集滿氧氣后，如果需要排出氧氣，則可使用水排法，水應(yīng)從（填“a”或“b”）
 
端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)中最小的微粒是
 
，分子是保持物質(zhì)
 
的一種微粒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)--人類進(jìn)步的關(guān)鍵．化學(xué)中物質(zhì)的多彩、符號用語的獨特，生產(chǎn)生活中的重要作用，無不顯示出化學(xué)的魅力．請你用所學(xué)的知識填空：
（1）分類：寫出A、C所屬物質(zhì)的類別，并在空格中填寫以Na、H、O、Cl元素組成物質(zhì)的化學(xué)式．
A B C D
物質(zhì)類別
 
 氧化物
 
 鹽
化學(xué)式 HCl
 
 
 NaCl
（2）符號：指出下列化學(xué)用語中“2”的意義
H2
 
，Mg2+
 
，
+2
CO
 
．
（3）用途：利用CO2的
 
性質(zhì)可以用來滅火．氮氣可用作食品袋中的防腐氣體，是因為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán)．結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識回答下面有關(guān)問題．
（1）從微觀的角度看，水分子是由
 
構(gòu)成的．
（2）從宏觀的角度看，二氧化碳是由
 
組成的．
（3）從分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運(yùn)動引起的，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 
．
（4）水在自然環(huán)境中不易分解，但在通電的條件下可以分解，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，在如圖所示的裝置中，當(dāng)電源接通一段時間后，甲管中氣體的體積與乙管中氣體的體積之比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式或名稱：
（1）碳酸氫鈉
 
；
（2）硫酸鋁
 
；
（3）（NH4）2SO4
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

此時的天平（　�。�
A、處于平衡狀態(tài)B、偏向左
C、偏向右D、無法確定

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