(2007?安徽)研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
假設(shè):H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
實驗方案:常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
進行實驗:下圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是,
此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是.

實驗記錄
實驗編號12
反應(yīng)物5%H2O25%H2O2
催化劑1g水泥塊1gMnO2
時間165秒46秒
結(jié)論:①該探究過程得出的結(jié)論是.
反思:②H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的,是否改變.
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案)
假設(shè):③.
實驗方案:④
【答案】分析:(1)據(jù)儀器認識填寫儀器名稱;
(2)生成的是氧氣故可用排水法收集氣體,且能較明顯的知道集氣瓶集滿的狀態(tài)
(3)從過程看收集相同的氧氣測量的時間,反映了不同物質(zhì)作催化劑時的情況,表明影響化學(xué)反應(yīng)速率的催化劑因素探究
(4)要證明是催化劑還應(yīng)證明反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量不變.
(5)設(shè)計合理的對比試驗,利用不同濃度的過氧化氫,創(chuàng)設(shè)其他條件相同的情況下進行反應(yīng)速度的探究.
解答:解:根據(jù)各部分名稱,故第一個空答案為:錐形瓶
根據(jù)氧氣的物理性質(zhì)和本題裝置圖,故第二個空答案為:排水法
①根據(jù)對比試驗所做的實驗記錄,兩組實驗,實驗前只有催化劑不同對應(yīng)影響反應(yīng)過程中氧氣的收集速度.
故答案為:產(chǎn)生氧氣快慢與催化劑種類有關(guān)
②過氧化氫如果進行了化學(xué)反應(yīng),并產(chǎn)生了氧氣,那么反應(yīng)前后它的質(zhì)量會發(fā)生變化.
故答案為:質(zhì)量
③根據(jù)影響反應(yīng)進度的因素,可以設(shè)想改變反應(yīng)物的濃度,即過氧化氫的濃度,其他條件不變.
故答案為:過氧化氫的濃度(或溫度)等合理即可
④為了達到以上假想,設(shè)計對比試驗時候,可以用相同體積的過氧化氫,但是濃度不同,加入等量的二氧化錳.
故答案為:取等體積不同濃度的過氧化氫溶液,加入等質(zhì)量的二氧化錳,觀察收集一瓶氧氣速率的快慢.
點評:本題考查知識點比較多:包括過氧化氫制取氧氣裝置的使用,氧氣的收集,以及探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素等內(nèi)容,并且考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?安徽)常溫下,在兩只各盛有100mL水的燒杯中,分別加入相同質(zhì)量的甲、乙兩種物質(zhì),使其充分溶解,結(jié)果如圖所示.下列說法正確的是( 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?安徽)研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究,以下是他們探究的主要過程:
假設(shè):H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
實驗方案:常溫下,在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中,分別加入相同質(zhì)量的MnO2和水泥塊,測量各生成一瓶(相同體積)O2所需的時間.
進行實驗:下圖是他們進行實驗的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是
錐形瓶
錐形瓶
,
此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是
排水法
排水法


實驗記錄

結(jié)論:①該探究過程得出的結(jié)論是
產(chǎn)生氧氣快慢與催化劑種類有關(guān)
產(chǎn)生氧氣快慢與催化劑種類有關(guān)

反思:②H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的
質(zhì)量
質(zhì)量
,是否改變.
H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)?請你幫助他們繼續(xù)探究.(只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案)
假設(shè):③
過氧化氫的濃度(或溫度)等合理即可
過氧化氫的濃度(或溫度)等合理即可

實驗方案:④
取等體積不同濃度的過氧化氫溶液,加入等質(zhì)量的二氧化錳,觀察收集一瓶氧氣速率的快慢
取等體積不同濃度的過氧化氫溶液,加入等質(zhì)量的二氧化錳,觀察收集一瓶氧氣速率的快慢

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?安徽)研究性學(xué)習(xí)小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題,以下是他們設(shè)計的實驗
方案:
(1)除去二氧化碳和水蒸氣:右圖A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

B裝置中濃硫酸的作用是
除去水蒸氣
除去水蒸氣

(2)除去氧氣:他們分別收集一瓶氣體用下圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗,其中甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用木炭.你認為:選用
木炭
木炭
(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學(xué),原因是
木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體,導(dǎo)致氮氣不純
木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體,導(dǎo)致氮氣不純

(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度(標準狀況下)經(jīng)科學(xué)測定,與氮氣的實際密度有誤差,請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因(只寫兩種,不考慮計算誤差):①
稀有氣體沒有除去
稀有氣體沒有除去
;②
氧氣沒有除盡
氧氣沒有除盡

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科目:初中化學(xué) 來源:2007年安徽省中考化學(xué)試卷(課標卷)(解析版) 題型:填空題

(2007?安徽)研究性學(xué)習(xí)小組選擇從空氣中制取氮氣作為研究課題,以下是他們設(shè)計的實驗


方案:
(1)除去二氧化碳和水蒸氣:右圖A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是.
B裝置中濃硫酸的作用是.
(2)除去氧氣:他們分別收集一瓶氣體用圖C裝置進行除去氧氣的燃燒實驗,其中甲同學(xué)選用紅磷,乙同學(xué)選用木炭.你認為:選用(填“紅磷”或“木炭”)的方法不科學(xué),原因是.
(3)分析誤差:此法得到的氮氣密度(標準狀況下)經(jīng)科學(xué)測定,與氮氣的實際密度有誤差,請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因(只寫兩種,不考慮計算誤差):①;②.

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