我們生活離不開(kāi)化學(xué),學(xué)好化學(xué)能幫助我們解決很多生活中的問(wèn)題:
(1)把磨好的豆?jié){倒在紗布袋中將渣和漿分離,相當(dāng)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的
 

(2)家里用的CD光盤(pán)、三角板等文具是塑料品,這些材料屬于
 
,丟棄時(shí)處理的方法應(yīng)該是(填字母)
 

A、焚燒      B、隨意丟棄        C、回收利用
(3)區(qū)別棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的最簡(jiǎn)單方法是
 

(4)菜刀生銹的原因是
 

(5)山西的水質(zhì)較硬,除去衛(wèi)生間水漬和銹跡時(shí),可用某種除垢液,推測(cè)這是利用了這種除垢液的
 
性.
考點(diǎn):過(guò)濾的原理、方法及其應(yīng)用,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),酸的化學(xué)性質(zhì),白色污染與防治,合成材料的使用及其對(duì)人和環(huán)境的影響,棉纖維、羊毛纖維和合成纖維的鑒別
專(zhuān)題:化學(xué)與生活
分析:(1)根據(jù)過(guò)濾的原理分析;
(2)塑料是三大合成材料之一;
(3)依據(jù)三者燃燒時(shí)的現(xiàn)象不同分析解答;
(4)根據(jù)鐵生銹的條件分析;
(5)除去衛(wèi)生間水漬和銹跡時(shí),可以用酸性溶液.
解答:解:(1)由化學(xué)的學(xué)習(xí)可知過(guò)濾是固液分離的操作,此實(shí)驗(yàn)類(lèi)似于磨好的豆?jié){倒在紗布袋中將渣和漿分離.
(2)塑料是有機(jī)合成材料,屬三大合成材料之一,可以回收利用.
(3)棉燃燒時(shí)有燒紙的氣味,羊毛燃燒時(shí)有燒焦羽毛的氣味,燃燒后灰燼較多,為帶有光澤的硬塊,用手指一壓就變成粉末.合成纖維因種類(lèi)太多,比較復(fù)雜,一般現(xiàn)象是:接近火焰時(shí)迅速卷縮,燃燒比較慢,有刺激性的氣味,趁勢(shì)可以拉成絲,灰燼為灰褐色玻璃球狀,不易破碎.
(4)因?yàn)椴说渡嫌兴,并與空氣中的氧氣接觸,發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),生成了鐵銹.
(5)除去衛(wèi)生間水漬和銹跡時(shí),可以用酸性溶液.
故答為:(1)過(guò)濾.
(2)有機(jī)合成材料;C;
(3)燃燒;
(4)因?yàn)椴说渡嫌兴⑴c空氣中的氧氣接觸,發(fā)生了化學(xué)反應(yīng).
(5)酸性.
點(diǎn)評(píng):此題是一道多點(diǎn)知識(shí)考查題,解題的關(guān)鍵是對(duì)相關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,強(qiáng)調(diào)了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

最近的霧霾天氣導(dǎo)致呼吸病患者增多.
(1)為了健康,建議人們出行時(shí)盡量戴口罩.防PM2.5的專(zhuān)用口罩使用了活性炭,這是利用了活性炭的
 
作用.
(2)下列行為中可造成環(huán)境污染的是
 

①鼓勵(lì)使用公共交通出行 
②隨意丟棄一次性快餐盒和塑料制品
③未經(jīng)處理的工業(yè)“三廢”直接排放
④植樹(shù)造林,加大綠化面積
⑤生活污水的任意排放
(3)根據(jù)相關(guān)資料顯示,機(jī)動(dòng)車(chē)、燃煤、揚(yáng)塵對(duì) PM2.5的貢獻(xiàn)率超過(guò)了50%.為減少污染,需要對(duì)煤綜合利用.下面是煤的一種綜合利用方式,請(qǐng)你進(jìn)行分析.
甲、乙、丙、丁表示四種物質(zhì),它們的部分化學(xué)式和微觀示意圖分別列于下表:
物質(zhì)圖例: 
微觀
示意圖
 ?
①構(gòu)成丙物質(zhì)的元素質(zhì)量比是
 
,四種物質(zhì)中屬于氧化物的是
 
(填化學(xué)式);
②甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁,參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量之比為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

老師與同學(xué)們共同研究化學(xué)反應(yīng)與容器內(nèi)氣壓的關(guān)系,在試管中加入一定量的稀鹽酸,U型管中有少量的水,現(xiàn)將物質(zhì)A(提示A為金屬)加入到試管中,可觀察到產(chǎn)生大量氣泡,同時(shí)U型管中a液面下降,b液面升高.實(shí)驗(yàn)如圖所示請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)猜測(cè)物質(zhì)A是
 

(2)請(qǐng)寫(xiě)出物質(zhì)A與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(3)用所學(xué)知識(shí)解釋U型管中a液面下降b液面升高的原因
 

( 4)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明可以改變密閉容器內(nèi)氣壓的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水是生命的源泉,生活離不開(kāi)水.我們每天用的自來(lái)水來(lái)自于自然界,是經(jīng)自來(lái)水廠的一系列凈化后,進(jìn)入用戶(hù)的.某自來(lái)水廠對(duì)源水地凈化流程如圖所示:
(1)加入活性炭的作用是
 
,在鄉(xiāng)村沒(méi)有活性炭,常加入
 
來(lái)凈水;
(2)實(shí)驗(yàn)室中,常用靜置、吸附、過(guò)濾、蒸餾等操作來(lái)凈水,其中可以降低水的硬度的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能源、環(huán)境與人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類(lèi)以化石燃料為主要能源,常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖所示.

該反應(yīng)生成物的分子個(gè)數(shù)比為
 

(3)為減少溫室氣體排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.氫氣被認(rèn)為是21世紀(jì)的理想燃料.請(qǐng)寫(xiě)出氫氣燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

K2CO3和KNO3在不同溫度時(shí)的溶解度及其溶解度曲線如下.
溫度/℃2030506080
溶解度/gK2CO3110114121126139
KNO331.645.885.5110169
30℃時(shí),向124g K2CO3固體中加入100g水,充分溶解后升溫至40℃,該溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).
②曲線上M點(diǎn)的含義是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某些食品包裝中有一小袋干燥劑(主要成分為生石灰),若將其投入水中并滴入紫色石蕊試液,溶液變
 
色.將金屬鋅片投入藍(lán)色硫酸銅溶液中,觀察到鋅片上有紅色物質(zhì)附著的同時(shí)還有少量的氣體生成,經(jīng)檢驗(yàn)該氣體是氫氣,據(jù)此可知硫酸銅溶液呈
 
性(填“中”或“酸”或“堿”).
為防止鋼坯在高溫烘烤和軋制過(guò)程中表面被氧化,造成鐵損耗,可在鋼坯表面涂上一層納米硅酸鹽涂料.這種涂料應(yīng)具有的化學(xué)性質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能降低河水的硬度方法是(  )
A、蒸餾B、加入活性炭
C、消毒D、過(guò)濾

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中,錯(cuò)誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案