12．現(xiàn)有甲、乙、丙三種物質(zhì)，三種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（如圖所示）．則下列組合不可能是（　�。�
A．一氧化碳、銅、碳B．水、二氧化碳、碳酸
C．氧氣、水、過氧化氫D．一氧化碳、二氧化碳、氧氣

分析 根據(jù)三種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)：一氧化碳、二氧化碳、氧氣、過氧化氫、碳酸、碳的性質(zhì)，進(jìn)行分析．

解答 解：
A、如果甲、乙、丙三種物質(zhì)為一氧化碳、銅、碳，結(jié)合圖框，碳不充分燃燒生成一氧化碳，一氧化碳與氧化銅反應(yīng)生成銅，碳與氧化銅反應(yīng)生成銅，則組合可能；
B、如果甲、乙、丙三種物質(zhì)為水、二氧化碳、碳酸，根據(jù)水與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸，碳酸分解生成水與二氧化碳，水不能生成二氧化碳，則組合不可能；
C、如果甲、乙、丙三種物質(zhì)為氧氣、水、過氧化氫，過氧化氫分解生成水和氧氣，氧氣與氫氣反應(yīng)生成水，則組合可能；
D、如果甲、乙、丙三種物質(zhì)為一氧化碳、二氧化碳、氧氣，氧氣與碳充分反應(yīng)生成二氧化碳，不充分反應(yīng)生成一氧化碳，一氧化碳燃燒生成二氧化碳，則組合可能．
故選B．

點(diǎn)評 本題考查了物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系的特征轉(zhuǎn)變、物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用，主要考查量不同產(chǎn)物不同的常見物質(zhì)的性質(zhì)應(yīng)用，難度中等，等熟悉物質(zhì)的性質(zhì)是解題關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．把少量下列物質(zhì)分別放入水中，充分?jǐn)嚢�，可以得到溶液的是（　　�?table class="qanwser">A．面粉B．蔗糖C．泥土D．汽油

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．燒柴禾時，通常把木柴架空一些才能燃燒更旺，這是因為（　�。�
A．使柴禾和空氣充分接觸B．溫度易達(dá)到著火點(diǎn)
C．散熱的速率快D．木柴是易燃物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計了如圖所示裝置，請你根據(jù)圖示實驗分析回答下列問題：
（1）閉合電源開關(guān)，可觀察到紅磷燃燒，產(chǎn)生大量的白煙，白磷所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）裝置冷卻到室溫時，可觀察U型管內(nèi)左側(cè)液面上升；最終停在1刻度處．
（3）通過這個實驗得出的結(jié)論是氧氣的體積約占空氣體積的五分之一．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．下列過程中發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．石墨導(dǎo)電B．活性炭凈化水
C．用刀削面D．將石墨轉(zhuǎn)化成金剛石

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．某班同學(xué)按如圖所示的實驗探究質(zhì)量守恒定律．

ABCD
鹽酸加入Na2 CO3粉末前稱量/g85.382.884.886.5
鹽酸加入Na2 CO3粉末后稱量/g83.182.883.287.8
（1）同學(xué)們先按圖1的方式實驗，將鹽酸加到碳酸鈉粉末中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑．該實驗中，大家進(jìn)行了兩次稱量，有四個小組得到下列數(shù)據(jù)，其中有問題的 兩組數(shù)據(jù)是BD（填序號）．
（2）同學(xué)們又按照圖2的方式實驗，當(dāng)天平平衡后，擠壓膠頭滴管逐滴滴人鹽酸，最終天平的狀態(tài)是C（填序號）．      A．．左盤高   B．右盤高   C．保持平衡
（3）在圖2的錐形瓶中一定可以看到的現(xiàn)象有試管中有大量氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．分子可以分成原子，原子又可以重新結(jié)合成新的分子，這個過程用肉眼是看不見的，但是可以用事實來證明．能證明分子可分的事實是（　�。�
A．過氧化氫變成水和氧氣B．海水通過蒸餾得到淡水
C．水蒸發(fā)變成水蒸氣D．分離液態(tài)空氣獲得氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

1．有三瓶無色氣體，分別是H2、CO和CH4；某實驗小組為了鑒別它們，設(shè)計了以下實驗方案：

方案1：分別插入燃著的木條觀察現(xiàn)象；
方案2：點(diǎn)燃三種氣體后，再進(jìn)行步驟（1）和步驟（2）的實驗．
（1）方案1是否合理？為什么？不合理，這三種氣體都能被點(diǎn)燃產(chǎn)生藍(lán)色火焰．
（2）如果按照方案2進(jìn)行實驗，回答下列問題：
①寫出甲烷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式：CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
②看到：步驟（1）中燒杯內(nèi)壁有一層水霧；步驟（2）燒杯內(nèi)壁沒有任何明顯現(xiàn)象．則燃燒的物質(zhì)是氫氣．
③證明燃燒的氣體是甲烷的實驗現(xiàn)象是：步驟（1）中燒杯內(nèi)壁有一層水霧；步驟（2）燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁．
（3）設(shè)計實驗方案（2）的理論依據(jù)是：質(zhì)量守恒定律．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．根據(jù)如圖裝置，回答下列有關(guān)問題：

（1）裝置圖中儀器①?的名稱為長頸漏斗．
（2）采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置的組合是AD或AF，發(fā)生反應(yīng)的方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）若用G裝置采用排空氣法收集氫氣，氫氣應(yīng)從c進(jìn)．（選“b”或“c”）
（4）制取二氧化碳的發(fā)生裝置B、C都可選用，C裝置與B裝置相比，其主要優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（5）某化學(xué)興趣小組經(jīng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)CO2還可以通過以下兩種方法制�。渲蠳H3有刺激性氣味．
第  一種方法：2NaHCO3═Na2CO3+H2O+CO2↑；第二種方法：NH4HCO3═NH3↑+H2O+CO2↑
該小組同學(xué)沒有選擇第二種方法制取CO2的原因是（答兩點(diǎn)）產(chǎn)生二氧化碳的同時，也生成了氨氣，導(dǎo)致二氧化碳不純；氨氣會污染空氣．

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同步練習(xí)冊答案