Question

【題目】觀察、兩幅圖回答以下問題：

用分子原子的知識分析比較、裝置實驗過程中水的變化情況________、________．

對比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點，對比是為了找出事物的不同點．思考：比較/對比①冰②水③水蒸氣中分子的特征和性質的異同，將結果填在表中．（如果相同，用“①②③”表示；如果不同，需按從大到小進行排序，填序號）

比較/對比項目	比較/對比結果
水分子的能量	______________
水分子的運動速率	______________
水分子的質量	______________
水分子之間的相互作用力	______________
水的化學性質	______________

在圖乙電解水的裝置中，導線連接的是電源的________極，小明推測“試管內產生的是氫氣，試管內產生的是氧氣．”這屬于科學探究中的________（填序號，下同）環(huán)節(jié)，還需要________來進行驗證．

．提出問題．猜想與假設．設計并進行實驗

．獲得結論．反思與評價．表達與交流

要驗證試管中產生的氣體可用________，現象是________說明氣體具有的性質是________．

若試管內集到的氣體為，則試管收集到的氣體為________．

若氫原子模型用

表示，氧原子模型用

表示，則構成試管中氣體微粒的模型可表示為________．

． ． ． ．

寫出乙裝置中發(fā)生的化學反應文字表達式________，反應類型是________這一反應是將________能轉化成________能．根據能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能________（高、低）．因為________．

用化學符號填寫：在乙裝置實驗中，變化的微粒是________，不變的微粒是________，生成新的微粒是________．由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是________．

關于通電分解水試驗的結論正確的是________

．水是由氫氣和氧氣組成的．分子是化學變化中的最小粒子

．分子在化學變化中可以再分．生成氧氣中氧分子的化學性質與空氣中氧分子的化學性質相同

寫出有水生成的化合反應文字表達式________反應類型是：________．

Answer 1

【答案】中水分子沒有改變中水分子改變③②①③②①相同①②③相同負 燃著的木條氣體燃燒產生淡藍色火焰可燃性 水氧氣+氫氣分解反應電化學高要通電才可以發(fā)生反應 、，在化學變化中分子可以改變，原子不改變，氫氣+氧氣水化合反應

【解析】

（1）裝置A中發(fā)生的是物理變化，水分子沒有改變，裝置B中發(fā)生的是化學變化，水分子發(fā)生了變化，產生了新的分子——氫分子和氧分子；

（2）水、冰和水蒸氣是水的三個狀態(tài)，它們都是水分子構成的，所以水分子的質量相同，化學性質相同，水分子的能量排序是水蒸氣>水>冰，水分子的運動速率與溫度有關，排序為水蒸氣>水>冰，水分子間的相互作用力排序是冰>水>水蒸氣；

（3）由圖可知，a、b試管中的氣體體積比是2:1，所以可以得知a試管中的氣體是氫氣，b試管中的氣體是氧氣，所以導線A連接的是電源的負極，小明的推測屬于科學探究中的猜想與假設，還需要設計并進行實驗來驗證；

（4）a試管中的氣體是氫氣，所以可以通過點燃的方式來驗證，現象為氣體燃燒，火焰呈淡藍色，該方法說明氫氣有可燃性；氣體a和氣體b的體積比是2:1，所以b試管中收集到的氣體是2.5mL；a試管中的氣體是氫氣，微粒是氫氣分子；

（5）乙裝置中發(fā)生的是電解水，化學反應文字表達式是，是一個分解反應，這一反應是將電能轉化成化學能。根據能量守恒原理，該實驗中生成的氫氣和氧氣含有的化學能之和比反應前水所含的化學能高，因為水的化學能+電能=氫氣的化學能+氧氣的化學能。

（6）在乙裝置中，發(fā)生的是水電解，所以變化的微粒是水分子，不變的微粒是氫原子和氧原子，生成新的微粒是氫分子和氧分子，分子和原子在這里體現的區(qū)別是在化學變化中分子可以再分，原子不可以再分；

（7）水是由水分子構成的，A選項錯誤；原子是化學變化中的最小粒子，B選項錯誤；分子在化學變化中可以再分為原子，C選項正確；同一種分子的化學性質相同，D選項正確；

（8）氫氣和氧氣燃燒可以生成水，反應文字表達式是，這是一個化合反應。