5．里約奧運(yùn)，巴西以“綠色環(huán)�！睘橹黝}，是此屆奧運(yùn)會(huì)的亮點(diǎn)，他們采取了多種措施保護(hù)環(huán)境：
（1）可降解的塑料餐具：使用了來(lái)自中國(guó)武漢一家利用秸稈、竹粉和植物淀粉等可再生材料制造的可降解生物塑料制餐具供人們使用，在節(jié)能環(huán)保的前提下滿足了衛(wèi)生要求．大量焚燒秸稈會(huì)產(chǎn)生大量煙塵，造成嚴(yán)重的空氣污染．目前三大環(huán)境問(wèn)題是臭氧層破壞、酸雨、溫室效應(yīng)．
（2）環(huán)�；鹁妫禾岢h(huán)保的里約奧運(yùn)，主火炬臺(tái)的火焰相對(duì)往屆奧運(yùn)會(huì)小了很多，奧運(yùn)火炬里面的燃料，以前是用橄欖油，現(xiàn)在一般是采用丙烷作為燃料，已知丙烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，請(qǐng)同學(xué)們寫出丙烷燃燒的文字表達(dá)式：丙烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳．

分析 （1）根據(jù)當(dāng)今世界三大環(huán)境問(wèn)題是：臭氧層破壞、酸雨和溫室效應(yīng)進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)丙烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳進(jìn)行解答．

解答 解：（1）當(dāng)今世界三大環(huán)境問(wèn)題是：臭氧層破壞、酸雨和溫室效應(yīng)；故填：酸雨；溫室效應(yīng)；
（2）丙烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，反應(yīng)的文字表達(dá)式：丙烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳．故填：丙烷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水+二氧化碳．

點(diǎn)評(píng) “綠色環(huán)�！笔巧鐣�(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也是中考熱點(diǎn)之一，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)、充分理解節(jié)能環(huán)保的重要性是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于蠟燭火焰的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．外焰溫度最高B．焰心溫度最高C．內(nèi)焰溫度最低D．外焰溫度最低

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A．銅綠遇稀鹽酸產(chǎn)生刺激性氣味的氣體
B．木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體
C．二氧化碳通入水中，生成白色沉淀
D．鹽水浸泡過(guò)的鐵絲露置，表面出現(xiàn)紅色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．小松同學(xué)和小雷同學(xué)以“化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，請(qǐng)你與他們一起完成下列探究任務(wù)．
【提出問(wèn)題】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后，總質(zhì)量是增加、減小還是不變呢？
【制定計(jì)劃】小松同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖A所示，小雷同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用的藥品如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察．

【收集證據(jù)】
小松的實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：銀白色固體表面覆蓋一層紫紅色固體，溶液由藍(lán)色逐漸變成淺綠色，天平仍然平衡；
小雷的實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為：Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑；
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
小松認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等；
小雷認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等．
【反思與評(píng)價(jià)】
①請(qǐng)分析小松實(shí)驗(yàn)中鐵釘需用砂紙打磨的原因：除去鐵釘表面的鐵銹，使鐵釘直接與溶液接觸，便于反應(yīng)發(fā)生；
②請(qǐng)你幫助小雷分析他在實(shí)驗(yàn)中得到“在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等”的原因：碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成氣體，沒有在密閉的裝置中進(jìn)行，氣體逸出，沒有稱量所有生成物的總質(zhì)量；
③請(qǐng)從具體的反應(yīng)物和生成物的角度分析小松實(shí)驗(yàn)中天平平衡的原因：參加反應(yīng)的鐵和硫酸銅的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的銅和硫酸亞鐵的質(zhì)量總和
④使用小雷的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你選擇另外兩種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模@兩種藥品可以是NaOH和CuSO4．（均填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20． 如圖為A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，據(jù)圖回答：
①20℃時(shí)，A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是B＞A＞C；
②將t2℃時(shí)三種物質(zhì)等質(zhì)量的飽和溶液分別降溫到0℃時(shí)，析出晶體最多的是A；
③20℃時(shí)，將30g A物質(zhì)放入50g水中，充分?jǐn)嚢瑁萌芤旱馁|(zhì)量是70g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．①空氣②氧氣③液氮④稀有氣體⑤純凈水⑥冰水混合物⑦高錳酸鉀⑧白酒（填序號(hào)）
混合物有①④⑤⑧；純凈物有②③⑥⑦；化學(xué)性質(zhì)比較活潑的是②．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某興趣小組的同學(xué)在探究活潑金屬單質(zhì)與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了兩個(gè)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
方案一：設(shè)計(jì)了甲乙兩個(gè)裝置，在室溫條件下進(jìn)行如下圖甲乙所示實(shí)驗(yàn)（反應(yīng)過(guò)程中裝置氣密性良好）．已知：試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨光亮潔凈，且形狀、大小均相同；同時(shí)加入兩支試管中的稀鹽酸質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等（實(shí)驗(yàn)中鎂條和鐵片均過(guò)量）
方案二：如圖丙，將等質(zhì)量光亮潔凈，形狀厚薄相同的鎂條和鐵片分別放入左、右試管中，加入等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，充分反應(yīng)后，冷卻到室溫，金屬均有剩余，（U型管內(nèi)為水，初始液面相平，反應(yīng)過(guò)程中裝置氣密性良好）

查閱資料得知
①鎂，鐵的活動(dòng)性均在H之前并且鎂比鐵活潑．
②相同條件下，相同時(shí)間內(nèi)金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)，與酸反應(yīng)越劇烈．
（1）寫出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案中其中一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+2HCl═FeCl2+H2↑，或Mg+2HCl═MgCl2+H2↑
（2）該興趣小組的同學(xué)認(rèn)為方案一中長(zhǎng)頸漏斗起非常重要的作用．
①開始時(shí)甲中長(zhǎng)頸漏斗液體液面上升快，能否證明Mg金屬活動(dòng)性比Fe強(qiáng)？能（填“能”或者“不能”）；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中甲．乙長(zhǎng)頸漏斗液體液面都上升的原因是反應(yīng)都放熱，導(dǎo)致瓶中氣體受熱膨脹．
②長(zhǎng)頸漏斗在實(shí)驗(yàn)還可以起平衡內(nèi)外壓強(qiáng)的作用
（3）方案二充分反應(yīng)后，冷卻到室溫U型管中液面相平（填“左高右低”，“左低右高”，“相平”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫出所指儀器名稱．a(chǎn)長(zhǎng)頸漏斗；
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)將改正的結(jié)果填在下列橫線上：
①A中試管口應(yīng)該略向下傾斜；
②E中導(dǎo)氣管應(yīng)該伸入集氣瓶的底部．
（3）實(shí)驗(yàn)室選用C裝置 制取氧氣，此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（4）MnO2在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是MnO2在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是MnO2作為催化劑，在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變．
用改正后的實(shí)驗(yàn)裝置回答下列問(wèn)題
（5）若用E裝置收集氧氣，如何驗(yàn)滿？這是利用氧氣什么性質(zhì)？
（6）用A裝置制取一種氣體，則制取該氣體的反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件各是什么？如何檢查A裝置的氣密性？
（7）用收集到的氧氣做硫燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，集氣瓶底預(yù)先放水的主要作用是吸收二氧化硫，防止污染空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．用正確的化學(xué)符號(hào)填空：
（1）硫元素S；（2）2個(gè)水分子2H2O；（3）鈣離子Ca2+；（4）氧化鐵Fe2O3．

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同步練習(xí)冊(cè)答案