【題目】化學(xué)符號(hào)“2H”表示

A. 二個(gè)氫原子 B. 二個(gè)氫元素 C. 二個(gè)氫分子 D. 氫氣

【答案】A

【解析】由原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故2H可表示2個(gè)氫原子。故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室可以用銅與濃硫酸反應(yīng)制取二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式為： Cu ＋ 2H2SO4(濃)=== CuSO4 + 2X + SO2↑，其中 X 的化學(xué)式為

A. H2O B. H2S C. S D. O2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“共享單車(chē)”進(jìn)入江門(mén)，方便了江門(mén)市民的綠色出行：隨著夏季氣溫的升高，“共享單車(chē)”的充氣輪胎容易發(fā)生爆炸的主要原因是（　　）

A. 分子停止運(yùn)動(dòng) B. 分子本身的體積變大，分子運(yùn)動(dòng)速率減慢

C. 分子質(zhì)量變大 D. 分子間隔變大，分子運(yùn)動(dòng)速率加快

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有氯酸鉀、高錳酸鉀、稀鹽酸、石灰石、火柴及以下儀器：
（1）根據(jù)如圖1所示儀器和藥品，可制取一種氣體，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ． 選用的儀器有（填序號(hào)）．
（2）若補(bǔ)充儀器和一種什么用品？
（3）在制取CO2的實(shí)驗(yàn)中，小明將實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)（目的是想隨時(shí)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止）（如圖2），當(dāng)收集完CO2后，如圖所示夾上止水夾，則在長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)能觀察到液面的變化是 ， 產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是 ．

（4）請(qǐng)你評(píng)價(jià)小明的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)有無(wú)價(jià)值，并說(shuō)明理由 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】等物質(zhì)的量的SO2與SO3中，所含氧元素的質(zhì)量比為

A. 1：1 B. 2:3 C. 5:6 D. 6:5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】放入水中能形成溶液的食品是

A. 淀粉 B. 辣醬 C. 香油 D. 蔗糖

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】屬于純凈物的是

A. 蒸餾水 B. 自來(lái)水 C. 食鹽水 D. 礦泉水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】臭氧（O3）主要分布在距離地面10-25km的高空，它能吸收大部分紫外線，保護(hù)地球生物。臭氧屬于

A. 單質(zhì) B. 氧化物 C. 有機(jī)物 D. 稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】過(guò)去教材中實(shí)驗(yàn)室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖所示，從預(yù)熱到收集滿一瓶(250mL)氧氣大約8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學(xué)去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺(jué)，結(jié)果卻聞到刺激性氣味(少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣).
現(xiàn)行教材已改用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你認(rèn)為這樣做的優(yōu)點(diǎn)都有哪些?

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