【題目】A~G是初中化學常見的物質,B和D能參與光合作用,F可用于改良酸性土壤. 它們之間的關系如圖所示(“﹣”表示相連兩物質之間能發(fā)生反應,“→”表示由某一物成轉化為另一物質,部分反應物、生成物及反應條件已略去),每個虛線圈中各反應的基本反應類型相同.
(1)寫出物質的化學式:A_______,G__________.
(2)反應F→E的基木反應類型是__________.
(3)反應D﹣F的化學方程式是__________________.
(4)反應G→E的現(xiàn)象是________.
【答案】 H2O2 Na2CO3 復分解反應 CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O 有白色沉淀產生
【解析】A~G是初中化學常見的物質,B和D能參與光合作用,F可用于改良酸性土壤,且F能夠和D反應,因此F是氫氧化鈣,D是二氧化碳,B是水;A能夠產生水和C,水也能產生C,因此A可以是過氧化氫,C是氧氣;氫氧化鈣能夠和G反應,氫氧化鈣和G都能產生E,E反應產生二氧化碳,因此E可能是碳酸鈣;則G可能是碳酸鈉,帶入驗證符合轉化關系,因此:
(1)A是過氧化氫,G是碳酸鈉;(2)氫氧化鈣可以和碳酸鈉反應產生碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,該反應屬于復分解反應;(3)二氧化碳和氫氧化鈣反應產生碳酸鈣沉淀和水,化學方程式為: ;(4)碳酸鈉可以和氫氧化鈣反應產生碳酸鈣沉淀,因此會觀察到有白色沉淀產生。
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【題目】已知A、B、C、D、E、F六種物質間有如下的轉變關系(發(fā)生的反應都是化合反應),其中A、B、C在通常情況下是三種無色無味的氣體,且C為化合物,D是一種無色的液體氧化物,F是一種能使紫色石蕊試液變紅的物質。
(1)請寫出有關物質的化學式:A______ B______ C________D_______ E______F______
(2)寫出下列變化的化學方程式:
A + B → D : __________________________________________
C + B → E : __________________________________________
D + E → F : __________________________________________
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【題目】如圖為銅片A的系列變化,下列推斷不正確的是( )
A. 銅片表面上的黑色物質是CuO
B. 方法1發(fā)生的反應類型是置換反應
C. 方法2中現(xiàn)象為銅片上的黑色物質逐漸溶解,溶液變?yōu)樗{色
D. 若方法1、方法2均完全反應,則銅片A、B、C的質量相等
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【題目】某化學興趣小組的同學對蠟燭的燃燒和空氣中氧氣含量的測定進行了一系列的探究,請你參與并回答下列問題。
【發(fā)現(xiàn)問題 1】點燃蠟燭,發(fā)現(xiàn)蠟燭火焰的明亮程度不一樣,是什么原因所致呢?
【猜想與假設1】猜想①:蠟燭中可燃物成分不一樣;
猜想②:________________________________。
【發(fā)現(xiàn)問題2】同學們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量,發(fā)現(xiàn)蠟燭熄滅后,回流到集氣瓶中的水遠小于瓶容積的 1/5。是什么原因所致呢?
【猜想與假設 2】猜想①:蠟燭燃燒產生二氧化碳(CO2)氣體;
猜想②:___________________________;
猜想③:___________________________________。
【實驗驗證】將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量。數(shù)據(jù)如圖1。
【深入探究】蠟燭燃燒產生的 CO2 可能是影響蠟燭熄滅的主要原因。
【拓展探究】某同學用氧氣傳感器定量測定密閉條件下足量紅磷燃燒時氧氣的含量變化,如右圖2,在110秒時氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在 8.85%左右。請你試著解釋圖象變化的可能原因是:
① ____________________________ ;
②________________________________。
你對氧氣含量最終維持在 8.85%左右是怎么理解的?______________________
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【題目】密閉容器中盛有CH4和O2的混合氣體,點燃使其充分反應,CH4全部轉化為CO、CO2和H2O,待容器恢復至室溫,測得容器內混合氣體中碳元素的質量分數(shù)為36%.則反應前CH4和O2的質量比為( )
A. 4:13 B. 3:10 C. 2:7 D. 1:4
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【題目】下圖是實驗室常用裝置,回答下列問題:
A B C D E
(1)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,應選用氣體發(fā)生裝置____ ,若用裝置D收集氧氣,驗滿方法是_____________。若用過氧化氫制氧氣,應選用的制取裝置是 _____,反應的化學方程式是____________________,若用高錳酸鉀制氧氣,A中還缺少的用品是______,該反應的化學方程式是___________________。用裝置D采用排水法收集氧氣,氣體應從______(a或b)通入。電解水也能得到氧氣,請寫出反應的化學方程式___________________。
(2)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應選擇的反應的氣體發(fā)生裝置是____,請寫出氨氣和氧化銅在加熱的條件下反應的化學反應方程式____________________________________。
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【題目】以下是老師引導學生探究“質量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。
【提出問題】化學反應前后各物質的質量總和是否相等?
【猜想與假設】猜想1:不相等; 猜想2:相等。
【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質的質量。
甲組 | 乙組 | |
實驗方案(反應后略) | ||
實驗現(xiàn)象 | 有氣泡產生,天平指針向右偏轉 | 鐵釘表面 ______,溶液____,天平指針_________偏轉 |
結論 | 猜想1正確。有關反應的方程式是:Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑ | 猜想2正確。反應的化學方程式:___________________ |
【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉。得到啟示:在探究化學反應前后各物質的質量總和是否相等時,凡是有氣體生成或參加的反應一定要在____________中進行。
【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是___(填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足______(已知NaOH溶液能完全吸收CO2氣體)
【得出結論】同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想二正確。進一步分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質的質量在反應前后保持不變,最終得出結論是:____的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。
【解釋應用】解釋:化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質量均不變,所以質量守恒。
應用:某固體物質受熱會發(fā)生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質,則該固體物質一定由_________種元素組成。
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【題目】碳酸氫銨是常用的化肥,它是一種________色的________狀________體,將它放入________(填儀器名稱)中加熱,加熱片刻后,可以看到____________________________,在儀器口可聞到一股__________的氣味,說明有________產生。除此,碳酸氫銨加熱還產生了________、________兩種物質。由此,我認為碳酸氫銨應注意______保存于________之處。
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【題目】下表是幾種家用清潔劑的功能和有效成分。
清潔劑 | 潔廁靈 | 彩漂液 | 漂白水 |
功能 | 清除污垢,除異味 | 漂洗衣物,使色彩鮮艷 | 漂除衣物污漬 |
有效成分 | 鹽酸(HCl) | 過氧化氫 | 次氯酸鈉(NaClO) |
根據(jù)表中信息,回答下列問題。
(1)HCl中氯元素的化合價為__________。
(2)若大理石的污垢用潔廁靈清洗,大理石表面的現(xiàn)象是_____________________________,發(fā)生反應的化學方程式為____________________________________________________。
(3)在盛有少量“彩漂液”的試管中,加少量二氧化錳,發(fā)生反應的化學方程式為_________。
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