Question

5．某學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組欲度銅氯[Cu₂（OH）₂CO₃]加熱分解的產(chǎn)物進行探究．
【提出猜想】同學(xué)們作出了三種猜想
①CuO、CO₂
②CuO、CO₂、H₂O
③Cu、CO₂、H₂O
甲同學(xué)運用質(zhì)量守恒定律分析知道猜想①（填序號）是錯誤的．
【實驗探究】以下裝置供探究實驗選用：

（1）乙同學(xué)只選用A裝置，加熱銅氯，觀察到A中的固體變黑色，則猜想③是錯誤的
（2）丙同學(xué)選用A、B、C裝置，按A→C→B連接，點燃酒精燈，觀察到C中固體變藍色，說明有水生成，B中石灰水變渾濁，說明由二氧化碳生成．
（3）丁同學(xué)也選用A、B、C裝置，按A→C→B連接點燃酒精燈，觀察到B中石灰水變渾濁，C中固體變藍色，得出與丙同學(xué)相同的結(jié)論，寫出銅綠受熱分解的化學(xué)反應(yīng)方程式Cu₂（OH）₂CO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO₂↑+H₂O
【交流反思】實驗小組經(jīng)過交流反思，認為丙同學(xué)的實驗過程中存在一處錯誤，請你指出該錯誤說明理由氣體通過B會帶出水蒸氣，不能確定加熱綠色固體是否有水生成．

Answer 1

分析 【提出猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變解答；
【實驗探究】
（1）根據(jù)加熱銅氯，觀察到A中的固體變黑色，而銅是紅色的解答；
（2）根據(jù)無水硫酸銅遇水變藍色，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾解答；
（3）根據(jù)堿式碳酸銅受熱分解生成氧化銅、二氧化碳、水，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式解答；
【交流反思】根據(jù)氣體通過B會帶出水蒸氣，不能確定加熱綠色固體是否有水生成解答．

解答 解：
【提出猜想】根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變，反應(yīng)前有氫元素，反應(yīng)后也應(yīng)有氫元素，故①錯；
【實驗探究】
（1）加熱銅氯，觀察到A中的固體變黑色，而銅是紅色的，故③錯；
（2）實驗結(jié)論：綠色固體加熱，至完全分解，C裝置中無水硫酸銅變成藍色，說明反應(yīng)有水生成，從而可確定物質(zhì)中含有氫、氧元素；B裝置中澄清石灰水變渾濁，說明生成了二氧化碳，可確定物質(zhì)中含有碳、氧元素；
（3）試管內(nèi)由綠色變成黑色，B中變渾濁，C中白色變藍色，說明堿式碳酸銅受熱分解生成氧化銅、二氧化碳、水，化學(xué)方程式為：Cu₂（OH）₂CO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO₂↑+H₂O；
【交流反思】氣體通過B會帶出水蒸氣，不能確定加熱綠色固體是否有水生成．
答案：
【提出猜想】①
【實驗探究】
（1）③
（2）有水   二氧化碳
（3）Cu₂（OH）₂CO₃$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO+CO₂↑+H₂O；
【交流反思】氣體通過B會帶出水蒸氣，不能確定加熱綠色固體是否有水生成．

點評 本題主要考查了堿式碳酸銅的有關(guān)內(nèi)容，解答本題的關(guān)鍵是要充分理解物質(zhì)的性質(zhì)和實驗?zāi)康�，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．綜合實驗涉及知識面廣，對學(xué)生思維能力要求高，既考查知識的識記、理解、運用，又考查分析、對比、歸納等思維能力，對這類題目應(yīng)強化練習(xí)，力求舉一反三．