18．甲、乙同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后，做了如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，甲、乙同學(xué)依次將廢液緩慢倒入同一潔凈的廢液缸中，然后進(jìn)行了討論．
【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒(méi)有觀察到明顯現(xiàn)象，于是對(duì)氫氧化鈣溶液和稀鹽酸能發(fā)生反應(yīng)表示懷疑．但乙同學(xué)認(rèn)為，甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)向氫氧化鈣溶液中應(yīng)先滴幾滴酚酞試液，再滴加適量的稀鹽酸，當(dāng)觀察到酚酞溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色時(shí)．就可以說(shuō)明兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)．
【觀察與討論2】當(dāng)乙同學(xué)沿廢液缸內(nèi)壁緩慢傾倒液體時(shí)，觀察到廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生，然后又出現(xiàn)了白色沉淀．經(jīng)過(guò)討論確定，甲、乙同學(xué)試管中廢液含有的溶質(zhì)分別是：甲試管CaCl2、HCl
乙試管NaCl、Na2CO3（均寫化學(xué)式），才會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象．
為了科學(xué)處理試驗(yàn)后產(chǎn)生的廢液，甲、乙同學(xué)決定對(duì)廢液缸中最終廢液溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【提出問(wèn)題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)？
【猜想與假設(shè)】甲同學(xué)猜想：廢液中含有NaCl、CaCl2兩種物質(zhì)
乙同學(xué)猜想：廢液中含有NaCl、Na2CO3兩種物質(zhì)
你的猜想：廢液中含有NaCl．
【活動(dòng)與探究】甲、乙同學(xué)為了驗(yàn)證自己的猜想分別同時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴加碳酸鈉溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象．
得出結(jié)論：甲猜想不成立，則乙猜想成立．
乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)：取少量廢液于試管中，向其中滴加氯化鈣溶液，出現(xiàn)白色沉淀．
得出結(jié)論：乙猜想成立，則甲猜想不成立．
【反思與評(píng)價(jià)】請(qǐng)對(duì)甲同學(xué)由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論給予評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由：甲同學(xué)結(jié)論不正確，甲實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明廢液中無(wú)CaCl2，不能確定溶液中是否含有Na2CO3．

分析 【觀察與討論1】根據(jù)向氫氧化鈣溶液中應(yīng)先滴幾滴酚酞試液，則溶液為紅色，如果紅色消失，則說(shuō)明反應(yīng)進(jìn)行分析；
【觀察與討論2】根據(jù)廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生，然后又出現(xiàn)了白色沉淀，能夠產(chǎn)生氣體的是碳酸根和酸，能夠生成沉淀的是碳酸根和鈣離子進(jìn)行分析；
【猜想與假設(shè)】根據(jù)碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)時(shí)，可能一種物質(zhì)過(guò)量，也可能兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)進(jìn)行分析；
【反思與評(píng)價(jià)】根據(jù)廢液滴加碳酸鈉溶液，“無(wú)明顯現(xiàn)象，得出結(jié)論：甲猜想不成立，則乙猜想成立”，如果只有氯化鈉也無(wú)現(xiàn)象進(jìn)行分析．

解答 解：【觀察與討論1】酚酞溶液遇堿性溶液會(huì)變紅；而在中性或酸性溶液中無(wú)色，所以可以用酚酞溶液來(lái)判斷堿是否被中和；
【觀察與討論2】廢液缸中先有氣泡產(chǎn)生，然后又出現(xiàn)了白色沉淀，結(jié)合圖中所給的甲和乙的藥品可以知道，甲中鹽酸和氫氧化鈣溶液生成氯化鈣和水，乙中鹽酸和碳酸鈉生成氯化鈉和水和二氧化碳，而一開始沒(méi)有沉淀但是有氣體產(chǎn)生，說(shuō)明甲中所加入的鹽酸是過(guò)量的，而乙中的碳酸鈉沒(méi)有被完全消耗掉，故可以判斷甲中含有的溶質(zhì)為氯化鈣和鹽酸，而廢液中含有的溶質(zhì)為碳酸鈉和氯化鈉；
【猜想與假設(shè)】碳酸鈉和氯化鈣反應(yīng)時(shí)，可能一種物質(zhì)過(guò)量，也可能兩種物質(zhì)恰好完全反應(yīng)，所以我的猜想是廢液中含有氯化鈉；
【反思與評(píng)價(jià)】廢液滴加碳酸鈉溶液，“無(wú)明顯現(xiàn)象，得出結(jié)論：甲猜想不成立，則乙猜想成立”，如果只有氯化鈉也無(wú)現(xiàn)象，所以甲同學(xué)結(jié)論不正確，甲實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明廢液中無(wú)CaCl2，不能確定溶液中是否含有Na2CO3．
故答案為：【觀察與討論1】溶液由紅色變無(wú)色；
【觀察與討論2】CaCl2、HCl，NaCl、Na2CO3；
【猜想與假設(shè)】NaCl；
【反思與評(píng)價(jià)】甲同學(xué)結(jié)論不正確，甲實(shí)驗(yàn)只能說(shuō)明廢液中無(wú)CaCl2，不能確定溶液中是否含有Na2CO3．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)運(yùn)用猜想與事實(shí)驗(yàn)證的方法和技巧處理實(shí)驗(yàn)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．書寫下列化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式并注明反應(yīng)類型
（1）紅磷燃燒磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷，化合反應(yīng)．
（2）銅的加熱銅+氧氣$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅，化合反應(yīng)．
（3）鐵在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，化合反應(yīng)．
（4）加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．石灰水露置于空氣中容易吸收二氧化碳而產(chǎn)生一層白膜，寫出石灰水在空氣中變質(zhì)的方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．石灰水露置于空氣中，溶液的質(zhì)量變小了，質(zhì)量分?jǐn)?shù)變�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．用納米材料制成的用品具有很多奇特的性質(zhì)，如納米銅具有良好的延展性，在高溫下可拉長(zhǎng)50多倍而不出現(xiàn)裂紋．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)根據(jù)如圖所示回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①錐形瓶，②酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室欲用氯酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是B，產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式為：2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）已知過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣．如果在實(shí)驗(yàn)室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫管口字母） a→g→f→i．若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來(lái)制取的氣體是CO2．
（4）通過(guò)上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對(duì)比，你覺(jué)得選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是：反應(yīng)物的狀態(tài)，反應(yīng)條件．
（5）裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（只答出一條即可）添加液體比較方便．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在一個(gè)密閉容器中加入四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
物質(zhì)甲乙丙丁
反應(yīng)前質(zhì)量/g121.225
反應(yīng)后質(zhì)量/g21.2x12
通過(guò)分析，判斷下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．甲是反應(yīng)物B．測(cè)得反應(yīng)后丙的質(zhì)量為3g
C．乙一定是催化劑D．該反應(yīng)是分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．通過(guò)對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請(qǐng)結(jié)合如圖1回答問(wèn)題：

（1）用裝置A制氧氣．
①用裝置A制氧氣的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑．
②冬冬用AD相連制取和收集的氧氣，來(lái)做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果沒(méi)有觀察到劇烈燃燒，火星四射的現(xiàn)象．你認(rèn)為下列不屬于該實(shí)驗(yàn)失敗的主要原因是B．
A．氧氣不純　　B．集氣瓶沒(méi)預(yù)先裝少量水
C．鐵絲太粗　　D．系在鐵絲上的木柴燃燒盡了，才將鐵絲伸入集氣瓶
（2）同學(xué)們用二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液的方法制氧氣時(shí)，探究了影響化學(xué)反應(yīng)速率的部分因素，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表：
實(shí)驗(yàn)

序號(hào)		過(guò)氧化氫溶液濃度∕%過(guò)氧化氫溶液體積∕m L溫度∕℃二氧化錳的用量∕g收集氧氣的體積∕m L反應(yīng)所需的時(shí)間∕s
Ⅰ51200.1416.75
Ⅱ151200.146.04
Ⅲ30535249.21
Ⅳ30555210.76
①二氧化錳催化過(guò)氧化氫溶液的方法制氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅱ?qū)Ρ瓤芍�，化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度有關(guān)；從實(shí)驗(yàn)Ⅲ和Ⅳ對(duì)比可知，化學(xué)反應(yīng)速率與溫度的關(guān)系是溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快．
③化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果，化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān)．試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是粒子間碰撞的概率越大，化學(xué)反應(yīng)速率越快．
④用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應(yīng)速率，可加適量的水稀釋，產(chǎn)生氧氣的總質(zhì)量是減小、不變還是增大呢？不變．
⑤學(xué)習(xí)了雙氧水制氧氣的實(shí)驗(yàn)后，王林同學(xué)想起自己家里有一瓶消毒用的雙氧水，經(jīng)查看發(fā)現(xiàn)已過(guò)期，他用實(shí)驗(yàn)證明了這瓶雙氧水已經(jīng)完全變質(zhì)．請(qǐng)你猜想王林同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟是：取這瓶雙氧水放入試管中，加入適量二氧化錳，對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是沒(méi)有氣泡產(chǎn)生．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用硫化亞鐵的塊狀固體與稀鹽酸（液體）在常溫下反應(yīng)制硫化氫氣體．硫化氫氣體是無(wú)色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，易溶于水．
①制取硫化氫時(shí)選用的發(fā)生裝置B或C．
②硫化氫氣體排放到空氣中會(huì)污染空氣．硫化氫氣體可被水吸收，用堿液（如NaOH溶液）吸收效果最好．收集硫化氫氣體時(shí)，應(yīng)將n端（選填m、n、e、f）與圖2的g端（填g、h）相連．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．人類生活離不開金屬．
（1）鐵是生活中常用的金屬．如圖是某“取暖片”外包裝的圖片．該“取暖片”中發(fā)熱劑主要成分有鐵粉、活性炭、氯化鈉、水等，其發(fā)熱是利用鐵生銹時(shí)會(huì)放熱．
①發(fā)熱劑需接觸到空氣才會(huì)發(fā)熱，原因是鐵要與水、氧氣等物質(zhì)共同作用才會(huì)生銹．
②推測(cè)發(fā)熱劑成分中氯化鈉的作用是加速鐵粉生銹，更快地放出熱量．
（2）應(yīng)用金屬活動(dòng)性順序能幫助我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)．已知下列各組物質(zhì)間均能發(fā)生置換反應(yīng)．
A．Fe 和CuSO4 溶液      B．Mg和MnSO4 溶液    C．Mn和FeSO4 溶液
①寫出Fe 和CuSO4 溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu．
②Mn、Fe、Mg、Cu四種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序Mg＞Mn＞Fe＞Cu．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．酒精（C2H5OH），是一種新型燃料，計(jì)算：
（1）計(jì)算碳、氫、氧元素的質(zhì)量比．
（2）計(jì)算酒精中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？

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同步練習(xí)冊(cè)答案