【題目】下列關(guān)于固體物質(zhì)的溶解度敘述正確的是( )
A. 時,水中溶解了某物質(zhì),則時該物質(zhì)的溶解度為
B. 時,水中正好溶解了某物質(zhì),則時該物質(zhì)的溶解度為
C. 時,某飽和溶液中有溶質(zhì),則時該物質(zhì)的溶解度為
D. 時,某物質(zhì)需要水才能恰好完全溶解,則時該物質(zhì)的溶解度為
【答案】D
【解析】
溶解度是一定溫度下,100g溶劑里達(dá)到飽和時,所溶解的溶質(zhì)的質(zhì)量。A. 時,水中溶解了某物質(zhì)達(dá)到飽和時,則時該物質(zhì)的溶解度為,如不能達(dá)到飽和狀態(tài),則溶解度不是30g,錯誤;B. 時,水中正好溶解了某物質(zhì),則時100g水中達(dá)到飽和時溶解的物質(zhì)質(zhì)量多于30g,該物質(zhì)的溶解度為,錯誤;C. 時,某水中有溶質(zhì)且達(dá)到飽和,則時該物質(zhì)的溶解度才為,錯誤;D. 時,某物質(zhì)需要水才能恰好完全溶解,則時該物質(zhì)的溶解度為,正確。故選D。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列對比實驗,得到的實驗結(jié)論正確的是( )
A. 實驗方案:
,實驗結(jié)論:能使紫色石蕊變紅
B. 實驗方案:
,實驗結(jié)論:二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
C. 實驗方案:
,實驗結(jié)論:金屬生銹需要氧氣
D. 實驗方案:
,實驗結(jié)論:碘在水和汽油中的溶解性不同
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(1)用化學(xué)用語表示:
①2個氧原子___________ ;② 2個氧分子_____________;③2個氧離子___________;
④2個硫酸根離子___________;⑤水中氧元素的化合價____________;⑥________________。
(2)寫出符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式:
①最輕的氣體________; ②能作為燃料的化合物________;
③溫度計中填充的液態(tài)金屬為________;④一種有毒氣體,可用于鐵的冶煉____________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】大蔥是人們常吃的一種蔬菜。大蔥中含有揮發(fā)油,油中的主要成分為蒜素(C6H10S3),蒜素具有殺菌作用。下列有關(guān)蒜素的說法正確的是(_______)
A.蒜素是由碳、氫、硫三種元素組成的
B.蒜素是由6個碳原子、10個氫原子和3個硫原子構(gòu)成的
C.蒜素中碳、氫元素的質(zhì)量比為3∶5
D.蒜素中______元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請根據(jù)提供的儀器,回答下列問題:
(1)用于收集或儲存少量氣體的儀器是_______(填字母序號)
(2)加熱時需墊上石棉網(wǎng)的儀器是__________(填字母序號)
(3)用加熱的方法使氯化鈉從其飽和溶液中晶析出時,應(yīng)將氯化鈉溶液放在______(填儀器名稱)中加熱。
(4)做“木炭在氧氣中燃燒”實驗時夾持木炭需要用到的儀器是______(填儀器名稱)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】含雜質(zhì)的鐵片加到足量的稀硫酸中,共收集到氫氣,該鐵片中不可能含有的雜質(zhì)是( )
A. 鋁 B. 鋅 C. 鎂 D. 銅
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列裝置所示的實驗中,能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵?)
A. 量取稀鹽酸
B. 用過氧化氫溶液與二氧化錳制取少量氧氣
C. 檢查裝置氣密性
D. 除去中的水蒸氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)微粒的說法正確的是( )
A. 原子是化學(xué)變化中的最小微粒 B. 質(zhì)子數(shù)相同的兩種微粒屬于同種元素
C. 、、三種分子中都含有氧分子 D. 構(gòu)成一氧化碳的微粒是碳原子和氧原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】年為“國際化學(xué)年”,主題是“化學(xué)-我們的生活,我們的未來”,“國際化學(xué)年”彰顯化學(xué)對于知識進(jìn)步、環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要貢獻(xiàn).下列化學(xué)應(yīng)用對人類發(fā)展沒有積極意義的是( )
A. 在食品中加入過量的添加劑,以增加食品的色澤和口味
B. 鐵和鋼的冶煉與應(yīng)用
C. 開發(fā)利用氫能、風(fēng)能、太陽能、生物能等新型能源
D. 人類應(yīng)用材料經(jīng)歷了從天然材料到合成材料、為特定需求設(shè)計材料的過程
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