【題目】實驗室欲制取少量的FeCl3溶液。下列方案中你認(rèn)為正確的是

A．過量Fe和稀HCl反應(yīng)后過濾

B．過量Fe2O3和HCl反應(yīng)后過濾

C．過量HCl和Fe2O3反應(yīng)后過濾

D．過量Fe和CuCl2溶液反應(yīng)后過濾

【答案】B

【解析】

試題分析：A、Fe和稀HCl生成的是FeCl2，錯誤；B、過量Fe2O3和HCl反應(yīng)生成FeCl3和水，再通過過濾將剩余的Fe2O3除去就可得到FeCl3溶液，正確；C、過量HCl和Fe2O3反應(yīng)后會有剩余的HCl，過濾也無法除去，得到的FeCl3溶液不純，錯誤；D、過量Fe和CuCl2溶液反應(yīng)，生成的是FeCl2，錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】右圖所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，實驗前在集氣瓶內(nèi)加入 少量水，并做上記號。下列說法中不正確的是

A．該實驗證明空氣中氧氣的含量約占1/5

B．實驗時紅磷一定要過量

C．實驗前一定要檢驗裝置的氣密性

D．紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】溶液在日常生活中應(yīng)用廣泛.下列對溶液的有關(guān)說法正確的是

A．溶液都是無色、透明的液體 B．溶液中只能有一種溶質(zhì)

C．溶液中各部分密度不同 D．溶液中各部分性質(zhì)相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（12分）某興趣小組根據(jù)如圖裝置進(jìn)行實驗室制取氣體的探究，請你參與并回答。

（1）寫出指定儀器的名稱：b 。

（2）實驗室若用A裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。

若某同學(xué)用D裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當(dāng)觀察到 時開始收集。

若選裝置G用向上排空氣法收集氧氣，驗滿方法為 。

若裝置G內(nèi)裝滿水收集氧氣時，還可用于測定產(chǎn)生氧氣的體積，此時還需要 （填儀器名稱），氧氣由導(dǎo)管 （填“c”或“d”）進(jìn)入G中。

（3）若用裝置B制取氧氣，反應(yīng)的符號表達(dá)式為 ，錐形瓶中所裝黑色固體起作用。若用該裝置制取CO2和用裝置C相比，優(yōu)點是 。

（4）實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體共熱制得甲烷氣體，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 （填字母序號），收集甲烷常選用裝置D、F，據(jù)此推斷甲烷具體的物理性質(zhì)為 。

（5）下圖中甲圖是實驗室制取CO2的裝置圖。該裝置的特點是：打開彈簧夾，大理石和鹽酸接觸，發(fā)生反應(yīng)；關(guān)閉彈簧夾后，鹽酸被反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體將液面下壓，使大理石和鹽酸分離，停止反應(yīng)，起到節(jié)約藥品和取用方便的效果。

①②③④裝置中哪些可以起到與甲圖裝置相同的效果？ （填編號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】圖Ⅰ是小紅進(jìn)行的一個化學(xué)實驗,在實驗時同學(xué)們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn),裝置如圖Ⅱ。

實驗操作:

a:向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1滴～2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。

b:在A、D試管中分別加入2 mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

分析討論:

（1）E試管中放有酚酞溶液的目的是 ____________________。

（2）進(jìn)行操作b時觀察到的現(xiàn)象是 ______________________。

（3）由此可以得到的實驗結(jié)論是①________________;②_________________。

（4）對比改進(jìn)前的實驗,改進(jìn)后的實驗的優(yōu)點是 ________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

請你回答：

（1）氟元素的相對原子質(zhì)量為 ，鈣元素的原子序數(shù)為 ；

（2） 若D為原子，則X= ；

（3）C離子符號為 ；

（4）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是 （填序號）；

（5）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似 （填序號）；

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（6分）利用圖甲裝置探究“二氧化錳（MnO2）的用量對過氧化氫（H2O2）分解反應(yīng)的影響”，實驗中過氧化氫溶液的濃度為3%，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比．反應(yīng)放熱等其它因素均忽略不計．）

（1）寫出甲裝置中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式： ，

（2）圖乙是“0.1克二氧化錳與不同體積的濃度為3%的過氧化氫溶液混合”的實驗結(jié)果，從圖中可以看出： ．

（3）當(dāng)用“濃度為3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時，得到如圖丙所示的曲線．曲線的斜率顯示，當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時，分解速度達(dá)到實驗要求．在此實驗條件下，若MnO2的質(zhì)量有4克（一藥匙），就能使如圖 （選填字母）燒杯中所裝的濃度為3%H2O2溶液，其分解速度最接近實驗要求．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（17分）化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。

（1）根據(jù)圖1回答：①寫出a的名稱 ；②在連接c和d時，使d較易插入c中的措施是 ；

（2）采用圖2所示操作可能造成的后果之一是 ；

（3）利用圖3裝置（夾持裝置未畫出） 制取氧氣時，收集的氧氣不純，其原因可能是（請寫兩種原因）：①___________；②_________。

（4）圖3中的氣體發(fā)生裝置雖然簡單，操作方便，但無法控制反應(yīng)速率。請從圖4中選取 （選填序號）與圖1中a組裝成新的氣體發(fā)生裝置，以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的。

（5）實驗室采用圖5制取氧氣時， 寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_ 。

收集滿氧氣后，應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口，并_______________（正、倒）放在桌上。

（6）實驗室制取氧氣大致可分為以下幾個步驟:

a將高錳酸鉀裝入試管, 用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口,并把它固定在鐵架臺;b檢查裝置的氣密性; c 點燃酒精燈給試管加熱; d 用排水法收集氧氣;e 熄滅酒精燈; f 將導(dǎo)氣管從水中取出．正確的操作順序是 。

（7）在學(xué)生實驗課上，實驗課上，小林用高錳酸鉀制取并收集了一瓶氧氣，①呈淺紅色；在做細(xì)鐵絲燃燒實驗時，②未見細(xì)鐵絲燃燒。而小紅異常興奮，實驗成功了，但實驗結(jié)束后，拿了集氣瓶怯生生地走到了老師旁，說：我的集氣瓶裂了。分析兩位同學(xué)實驗操作中出現(xiàn)的問題。小林（各回答一點）：①____________________②_____________

小紅：______ ______，寫出小林制氧氣實驗的文字表達(dá)式__ __ _____

（8）實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸溶液常溫下制取硫化氫氣體，該氣體是一種無色、有臭雞蛋氣味、密度大于空氣、易溶于水的氣體。制取并收集硫化氫氣體，與實驗室用____________（寫物質(zhì)名稱）制氧氣發(fā)生裝置相同，收集方法是__ ____ _。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】時裝店里琳瑯滿目的服裝，布料屬于合成材料的是

A．羊絨 B．滌綸 C．棉布 D．真絲

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同步練習(xí)冊答案