從氣體A開始，發(fā)生了如下四個變化：
A
通過灼熱的碳
B
通過熾熱的碳
C
通過灼熱的氧化銅
B
通入滴有紫色石蕊試劑水中
 D．
（1）根據(jù)以上一系列變化推斷A、D的化學(xué)式：
A
 
；D
 
．
（2）寫出變化C→B的化學(xué)方程式：
 
．
（3）變化B→D所看到的現(xiàn)象是
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：根據(jù)已有的知識進(jìn)行分析，C與氧化銅反應(yīng)生成B，則C可能為一氧化碳，B可能為二氧化碳，A為氣體且能與碳反應(yīng)生成二氧化碳，則A為氧氣，二氧化碳與水化合生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅．
解答：解：C與氧化銅反應(yīng)生成B，則C可能為一氧化碳，B可能為二氧化碳，A為氣體且能與碳反應(yīng)生成二氧化碳，則A為氧氣，二氧化碳與水化合生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅．
（1）由上述分析可知A為氧氣，D為碳酸，化學(xué)式為O2、H2CO3
（2）一氧化碳能與氧化銅反應(yīng)生成二氧化碳和銅，所以本題答案為：CO+CuO 
  △  
.
 
Cu+CO2；
（3）二氧化碳與水化合生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅，故看到的現(xiàn)象為紫色石蕊試液變紅
故答案為：（1）O2； H2CO3．
（2）CO+CuO 
  △  
.
 
Cu+CO2．
（3）紫色石蕊試液變紅
點(diǎn)評：本題為常見物質(zhì)的推斷題，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合題干提供的信息進(jìn)行，要求同學(xué)們熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)，以及相互之間的變化，以便靈活運(yùn)用
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖．回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母，下同）．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 
，并據(jù)此選擇上圖中
 
（填字母）組裝一套制取于燥氧氣的裝置，收集氧氣時，驗(yàn)滿的方法是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為
 
；應(yīng)選用的收集裝置是
 
．檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是：將燃著的木條放在
 
，觀察火焰是否熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)利用微型儀器，用盡可能少的藥品量，產(chǎn)生的廢棄物也很少，因此被譽(yù)為綠色環(huán)保的化學(xué)實(shí)驗(yàn)．如圖是部分“微型”化學(xué)儀器或裝置，請回答以下問題：

（1）井穴板的井穴中每個井穴相當(dāng)于一支小型試管．分別滴加鹽酸、硫酸、氯化銨三種無色溶液各3滴于井穴板的井穴中，再加入1滴石蕊試液，觀察到三種溶液均變紅，則說明這三種溶液都顯
 
性，其pH
 
7（填“＜”、“=”或“＞”）；
（2）多用途U型管是在U型管中套人一個底部有小孔的具支試管．多用途U型管可用做“固一液”反應(yīng)制取氣體，實(shí)驗(yàn)室制備氫氣發(fā)生反應(yīng)的基本類型為
 
．若在反應(yīng)進(jìn)行中將多用途U型管的橡膠管中部夾上鐵夾，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
；
（3）氣體制備發(fā)生裝置中的分液漏斗的作用相當(dāng)于上述微型實(shí)驗(yàn)裝置中
 
（填序號），它們在實(shí)驗(yàn)操作上的共同優(yōu)點(diǎn)是通過控制
 
來控制反應(yīng)速率；
（4）利用上述“微型”儀器做實(shí)驗(yàn)，固體只需極少量、液體用量也很少（或只需1～2小滴），因此微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)為
 
（填序號）：
A．節(jié)約藥品用量           B．能完全消除實(shí)驗(yàn)污染
C．方便個人或家庭實(shí)驗(yàn)；   D．若需加熱也能節(jié)約燃料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如表是部分物質(zhì)的溶解性表（室溫），利用表中提供的信息回答下列問題：
   陰離子
陽離子		OH-Cl-SO42-
Na+溶溶溶
Fe2+不溶溶
Ba2+溶溶不
（1）NaOH和BaCl2兩種物質(zhì)混合后
 
（填“能”或“不能”）發(fā)生反應(yīng)，理由是
 
．
（2）利用表中陰離子和陽離子構(gòu)成的物質(zhì)，寫出一個有BaSO4生成的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

廚房中有一包無標(biāo)識的白色粉末，經(jīng)初步認(rèn)定可能是氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉中的一種．小明對白色粉末的成分進(jìn)行了探究．
【查閱資料】碳酸鈉俗稱
 
、蘇打，碳酸氫鈉俗稱小蘇打，兩者都屬于
 
（選填“酸”、“堿”、“鹽”），都能溶于水，且水溶液都呈堿性．
【實(shí)驗(yàn)探究】小明取適量白色粉末，配制成溶液，按表中所示實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
1取少量溶液，滴加無色酚酞溶液溶液變紅色白色粉末肯定不是
 
2取少量溶液，滴加稀鹽酸
 
/
3取少量溶液，滴加澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀/
（1）請完成表中空格．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟2中可能發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
（寫出一個即可）．實(shí)驗(yàn)步驟3中白色沉淀的成分是
 
（填寫化學(xué)式）．
【實(shí)驗(yàn)反思】小明實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)上述實(shí)驗(yàn)方案并不能確定白色粉末的組成．經(jīng)老師指導(dǎo)后，小明再取少量配制的溶液滴加氯化鈣溶液，沒有觀察到明顯現(xiàn)象，則該白色粉末是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線．根據(jù)圖回答：
（1）
 
℃時，a和c的溶解度相等．
（2）t3℃時，把20克 a、b、c三種物質(zhì)分別加入到盛有50克水的燒杯中不斷攪拌，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系
 
（填字母，下同）；若將溫度降低到t1℃時，溶液質(zhì)量的大小關(guān)系為
 
．
A．c＞a=b   B．b＞a=c
C．a(chǎn)＞b＞c  D．b＞a＞c
（3）在t2℃下，將c物質(zhì)的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，下列有關(guān)說法不正確的是
 
（填字母）．
A．溶劑的質(zhì)量可能變小B．溶液的質(zhì)量可能變大
C．溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定變大 D．溶質(zhì)的質(zhì)量一定不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)．請從熟石灰、燒堿、一氧化碳、氯化鈉、石墨、活性炭這六種物質(zhì)中，選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)用名稱填空．
（1）能用于制造鉛筆芯是
 
；
（2）有毒的物質(zhì)是
 
；
（3）可作公路融雪劑的是
 
；
（4）可用于改良酸性土壤的是
 
；
（5）可用于除去水中的色素和異味的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．A是一種比較清潔的燃料，已知A和B能在一定條件下反應(yīng)生成C和D．四種物質(zhì)的微粒示意圖如圖：

上述物質(zhì)中屬于氧化物的是
 
（填化學(xué)式，下同）；屬于有機(jī)物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

青少年過多攝入蛋糕里的人造奶油會產(chǎn)生一中影響身體發(fā)育的反式脂肪酸，其化學(xué)式為C18H34O2．下列對該物質(zhì)的說法中不正確的是（　�。�
A、反式脂肪酸是有機(jī)物
B、反式脂肪酸中碳元素和氧元素的原子個數(shù)比為9：1
C、反式脂肪酸是由碳、氫、氧三種元素組成
D、反式脂肪酸是由54個原子構(gòu)成的

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