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寫出下列化學符號或名稱:
2個氧分子________,Mg2+________,碳酸鈉________,SO42-________.

2O2    1個鎂離子,1個鎂離子帶有2個單位的正電荷    Na2CO3    1個硫酸根離子或1個硫酸根離子帶有2個單位的負電荷
分析:元素或原子用元素符號來表示.
表示粒子個數(shù)的數(shù)字寫在化學符號的前面.
表示化學式中原子或原子團個數(shù)的數(shù)字寫在元素符號或原子團符號的右下角.
氮氣、氧氣、氫氣、氯氣等都是由雙原子分子構成的物質.
表示離子所帶電荷數(shù)的數(shù)字寫在元素符號或原子團符號的右上角,且數(shù)字在前,正、負號在后.數(shù)字是“1”時省略.
解答:1個氧分子由2個氧原子構成,表示化學式中原子或原子團個數(shù)的數(shù)字寫在元素符號或原子團符號的右下角.因此氧氣的化學式表示為O2;
表示粒子個數(shù)的數(shù)字寫在化學符號的前面,因此2個氧分子表示為2O2
表示離子所帶電荷數(shù)的數(shù)字寫在元素符號或原子團符號的右上角,且數(shù)字在前,正、負號在后.數(shù)字是“1”時省略.因此Mg2+可以表示:1個鎂離子;1個鎂離子帶有2個單位的正電荷.
表示化學式中原子或原子團個數(shù)的數(shù)字寫在元素符號或原子團符號的右下角.1個碳酸鈉分子含有2個鈉原子和1個碳酸根,1個碳酸根含有1個碳原子和3個氧原子.因此碳酸鈉的化學式表示為Na2CO3
表示離子所帶電荷數(shù)的數(shù)字寫在元素符號或原子團符號的右上角,且數(shù)字在前,正、負號在后.數(shù)字是“1”時省略.1個硫酸根離子含有1個硫原子和4個氧原子且?guī)в?個單位的負電荷.因此SO42-表示:1個硫酸根離子;1個硫酸根離子帶有2個單位的負電荷.
故答案為:
2O2;1個鎂離子,1個鎂離子帶有2個單位的正電荷;Na2CO3;1個硫酸根離子或1個硫酸根離子帶有2個單位的負電荷.
點評:本題主要考查化學式的書寫和離子符號的意義,難度較大.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2013?泰州一模)下列框圖中的物質均為初中化學常見的物質,其中A是大理石的主要成分,B屬于氧化物,下圖是它們之間的相互轉化關系.

請回答:
(1)操作Ⅰ的名稱為:
過濾
過濾

(2)A物質中所含陽離子的符號為
Ca2+
Ca2+
,物質C的化學式為
CO2
CO2
;
(3)反應①的化學方程式為
CaO+H2O=Ca(OH)2
CaO+H2O=Ca(OH)2
,該反應為
放熱
放熱
(填“吸熱”或“放熱”)反應;
(4)若I是紅褐色沉淀,請寫出G 與F 反應的化學方程式:
3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl
3NaOH+FeCl3=Fe(OH)3↓+3NaCl

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

研究性學習小組選擇下列某些儀器制取氣體.
(1)寫出儀器名稱a
試管
試管
   b
水槽
水槽
;
(2)該小組同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.寫出該反應的文字或符號表達式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
,此時發(fā)生裝置應該選用上圖中的
A
A
,收集氧氣的裝置可以用
C或E
C或E

(3)A裝置中試管口略向下傾斜的原因是
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂
防止冷凝水倒流到熱的試管底部而使試管破裂

(4)實驗結束,先
將導管移出水面
將導管移出水面
,再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,防止水槽中的水倒流使試管破裂.
(5)若分解過氧化氫制取氧氣,供選用的裝置如圖,要得到平穩(wěn)的氣流,應選用的發(fā)生裝置是
(選填“甲”或“乙”);
(6)實驗室常用硫化亞鐵固體與稀硫酸在常溫下反應制硫化氫氣體和硫酸亞鐵.硫化氫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體,它的密度比空氣大,能溶于水.由此可推知:實驗室制取硫化氫氣體時,裝置的組合應選用圖2所示的(填代號)
BE
BE
裝置.
(7)世界首個模擬火星之旅“火星-500”全封閉試驗,與2010年6月3日在俄羅斯啟動,6名來自俄羅斯、中國、法國等國的志愿者將在模擬密封艙內生活520個日夜.看到相關報告后,某化學興趣小組,開展了模擬“為志愿者在密封艙內生活設計供氧方案”活動.并設計了如下方案①加熱高錳酸鉀;②電解水;③過氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣 
你認為,最適合于在模擬密封艙內制氧氣的方案是(填序號)
;與其他方法相比;這種方法的優(yōu)點是
不需要加熱和消耗能源,且能夠將人呼吸出來的二氧化碳加以利用,維持艇內空氣成分的相對穩(wěn)定
不需要加熱和消耗能源,且能夠將人呼吸出來的二氧化碳加以利用,維持艇內空氣成分的相對穩(wěn)定

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

精英家教網人教版新課標化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗研究】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵(Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象. A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象. 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃
III.將實驗II中的剩余物進行分離,并將所得氧化鐵粉末進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag.
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.  
(1)在第III步中,要使剩余物分離必須進行的操作是
 
,必須用到的儀器有鐵架臺、玻璃棒、燒杯和
 
,玻璃棒的作用是
 

(2)在第 IV步實驗中,可以用點滴板(如圖所示)代替試管C、D完成,改進后的優(yōu)點是
 

【實驗結論】
(1)實驗 II和 III分別可以證明:氧化鐵的
 
 
在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(2)寫出實驗I的A試管中發(fā)生反應的符號表達式
 

【實驗評論】
(1)實驗設計IV的目的是
 
;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是
 

【知識拓展】
(1)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.下列有關催化劑的說法中正確的是
 

A.催化劑只加快化學反應速率
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
(2)馬鈴薯長期放置后會發(fā)芽,發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿(C45H73O15N),又稱馬鈴薯毒素,是一種弱堿性的甙生物堿,又名龍葵甙,大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒.
①茄堿的相對分子質量為
 
;
②茄堿中氫、氧兩種元素的元素質量比為
 
;
③茄堿中氧元素的質量分數(shù)為
 
(計算結果保留一位小數(shù));
④433.5g茄堿中含有
 
g碳元素.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列框圖中的物質均為初中化學常見的物質,其中A是大理石的主要成分,B屬于氧化物,下圖是它們之間的相互轉化關系。請回答:

 


(1)操作Ⅰ的名稱為:  ▲  ;

(2)A物質中所含陽離子的符號為  ▲  ,物質C的化學式為  ▲  ;

(3)反應①的化學方程式為  ▲  ,該反應為  ▲  (填“吸熱”或“放熱”)反應;

(4)若I是紅褐色沉淀,請寫出G 與F 反應的化學方程式:  ▲  。

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科目:初中化學 來源:2013年江蘇省泰州市中考化學一模試卷(解析版) 題型:填空題

下列框圖中的物質均為初中化學常見的物質,其中A是大理石的主要成分,B屬于氧化物,下圖是它們之間的相互轉化關系.

請回答:
(1)操作Ⅰ的名稱為:    ;
(2)A物質中所含陽離子的符號為    ,物質C的化學式為    ;
(3)反應①的化學方程式為    ,該反應為    (填“吸熱”或“放熱”)反應;
(4)若I是紅褐色沉淀,請寫出G 與F 反應的化學方程式:   

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