用化學(xué)符號(hào)填空：（1）1個(gè)氬氣分子
 
（2）2個(gè)汞原子
 
（3）3個(gè)鋁離子
 
；（4）4個(gè)硫酸根離子
 
；（5）硝酸銨中氮元素的化合價(jià)為
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析，微粒的個(gè)數(shù)就是在微粒的前面加上相應(yīng)的數(shù)字，在化合物中，各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零，據(jù)此解答即可．
解答：解：（1）氬氣是由原子直接構(gòu)成的物質(zhì)，1個(gè)氬氣分子用元素符號(hào)直接表示，故填：Ar；
（2）2個(gè)汞原子就是在汞元素符號(hào)的前面加上數(shù)字2，故填：2Hg；
（3）鋁離子帶有三個(gè)單位的正電荷，3個(gè)鋁離子就是在鋁離子前面加上數(shù)字3，故填：3Al3+；
（4）硫酸根離子帶有兩個(gè)單位的負(fù)電荷，4個(gè)硫酸根離子就是在硫酸根離子的前面加上數(shù)字4，故填：4SO42-；
（5）硝酸銨的化學(xué)式為NH4NO3，設(shè)銨根中氮元素的化合價(jià)為想，則有x+（+1）×4=+1，故x=-3；設(shè)硝酸根中氮元素的化合價(jià)為y，則有y+（-2）×3=-1，故y=+5，故填：-3，+5．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列微粒符號(hào)中“2”的含義分別是：
（1）2Cu中的“2”表示
 
；
（2）Fe2+中的“2”表示
 
；
（3）H2S中的“2”表示
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

碳的單質(zhì)中，硬度較大，常用作鉆石的是（　�。�
A、金剛石B、活性炭
C、炭黑D、石墨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

1968年河北省滿城縣，在竇綰墓出土一件罕見(jiàn)的藝術(shù)珍品─“西漢（公元前206年～公元8年）‘長(zhǎng)信宮’鎏金銅燈”（如圖），它通高48厘米．整個(gè)燈造型為宮女跪坐持燈，由頭部、身軀、右臂、燈座、燈盤(pán)、燈罩六部分分別鑄造組合而成，通體鎏金．燈盤(pán)、燈座及執(zhí)燈宮女的右臂等部分都可拆卸，燈盤(pán)、燈罩可轉(zhuǎn)動(dòng)開(kāi)合，以調(diào)節(jié)亮度和角度．宮女的雙臂安排得極為自然，右臂袖口即為燈的煙管，與身軀相通，體內(nèi)空腔，無(wú)底，煙炱通過(guò)右臂進(jìn)人體內(nèi)，以保持室內(nèi)清潔．左臂起著支承燈座的作用．查閱資料：鎏金的裝飾工藝技術(shù)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代已出現(xiàn)．制作上是將金和水銀（汞）合成金汞齊，涂在銅器表面，然后加熱使水銀蒸發(fā)，金就附著在器表上不脫．
試回答：
（1）鎏金銅是屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．
（2）西漢“長(zhǎng)信宮”鎏金銅燈，歷經(jīng)兩千年出土還能保持器物表面熠熠生輝，光鮮非常．證明金的
 
（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)
 
（填“活潑”或“不活潑”）．
（3）燈盤(pán)、燈罩轉(zhuǎn)動(dòng)，通風(fēng)口變小，燈光亮度變暗；通風(fēng)口變大，燈光亮度變亮．為什么？
 
．
（4）保護(hù)環(huán)境，古代人民就非常重視．圖中“西漢‘長(zhǎng)信宮’鎏金銅燈”是如何將廢氣及煙灰收集的？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

能與啟普發(fā)生器產(chǎn)生相同效果的裝置是（　�。�
A、①②③B、①③⑤
C、①④⑤D、②③⑤

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了探究二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)生成具有酸性的物質(zhì)，A、B兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)的方案．A同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是將二氧化碳通入紫色石蕊試液中，觀察溶液的顏色變化，如圖甲所示．B同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥的小花，按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化（紫色石蕊試液遇酸變紅色）．

請(qǐng)你對(duì)A、B兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究方案進(jìn)行評(píng)價(jià)：
（1）哪個(gè)同學(xué)的方案合理
 
．
（2）B同學(xué)設(shè)計(jì)的方案中，操作
 
中紙花顏色沒(méi)有變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)反應(yīng)可表示為：M+N→P+Q，其中M、P為單質(zhì)，N和Q為化合物．根據(jù)題給條件寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式（最好寫(xiě)初中教材中出現(xiàn)過(guò)的）．
（1）若P在常溫下為氣體，Q的溶液呈淺綠色，則M是
 
．
（2）若Q在常溫下為無(wú)色液體，則M是
 
．
（3）若Q在常溫下為氣體，則M是
 
．
上述三種情景所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，其基本反應(yīng)類(lèi)型均為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有X，Y兩種原子，X原子的M電子層比Y原子的M電子層少3個(gè)電子，Y原子的L電子層的電子數(shù)恰為X原子的L層電子數(shù)的2倍，則X，Y元素的元素符號(hào)分別為（　�。�
A、C和AlB、N和Be
C、Si和BD、Mg和S

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

一定條件下，水的分解反應(yīng)2H2O═2H2↑+O2↑的微觀過(guò)程可用下圖表示．關(guān)于該分解反應(yīng)前后的下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是 （　�。�
A、物質(zhì)的質(zhì)量不變
B、元素的種類(lèi)不變
C、分子的種類(lèi)不變
D、原子的數(shù)目不變

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