20．某化學(xué)小組同學(xué)，用如圖所示的實(shí)驗探究質(zhì)量守恒定律

（1）三組同學(xué)分別將實(shí)驗進(jìn)行充分反應(yīng)并冷卻后，最終天平不能平衡的是B（填序號）．
（2）經(jīng)過分析，在A組實(shí)驗的整個過程中，小氣球的變化情況是氣球先膨脹后變癟．
（3）大家一致認(rèn)為C組實(shí)驗?zāi)軌蝌炞C質(zhì)量守恒定律，請你從原子的角度說明什么？化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、質(zhì)量和數(shù)目都不變．且C組實(shí)驗反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．

分析 （1）根據(jù)B實(shí)驗在敞開燒杯中進(jìn)行，反應(yīng)的過程中要生成氣體解答；
（2）根據(jù)整個過程中小氣球的變化是：白磷燃燒時，小氣球膨脹，冷卻后，小氣球縮小，到最后被吸癟解答；
（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀實(shí)質(zhì)分析質(zhì)量守恒的原因解答．

解答 解：（1）實(shí)驗B在敞開的儀器中進(jìn)行，反應(yīng)中要生成氣體，故天平難以平衡；
（2）整個過程中小氣球的變化是：白磷燃燒時，小氣球膨脹，冷卻后，小氣球縮小，到最后被吸癟；
（3）C實(shí)驗說明了質(zhì)量守恒定律，因為化學(xué)反應(yīng)的過程是反應(yīng)物的原子重新組合的過程，反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量不變，因此生成物的質(zhì)量也不會改變；鐵和硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4．
答案：
（1）B；
（2）氣球先膨脹后變癟；
（3）化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類、質(zhì)量和數(shù)目都不變； Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

點(diǎn)評 在對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗探究時，應(yīng)該考慮到反應(yīng)過程中參加或是生成的氣體的質(zhì)量，對于裝置的選擇一般要選擇密閉的裝置．（氣體密度較小的氣體出現(xiàn)時最好是沒有明顯體積膨脹的密閉體系，否則結(jié)果可能不是很理想）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．小張同學(xué)在做化學(xué)實(shí)驗時，手指沾上了硝酸銀溶液，過一會兒手上出現(xiàn)黑色痕跡，用水沖洗卻很難洗去．小張查找資料后知道硝酸銀見光生成金屬銀、一種紅棕色氣體（NO2）和氧氣，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為2AgNO3═2Ag+2NO2↑+O2↑，則
（1）該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；
（2）AgNO3和NO2中氮元素的化合價不相同（填“相同”或“不同”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．將質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸逐滴入盛有10g氫氧化鈉溶液（滴有2滴酚酞試液）的燒杯中，恰好完全反應(yīng)時消耗溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%稀鹽酸的質(zhì)量為10g．求：
（1）此氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．
（2）完全反應(yīng)時所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（酚酞試液質(zhì)量不計）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列實(shí)驗不能成功的是（　�。�
A．用肥皂水檢驗軟水和硬水
B．將冷碟子放在蠟燭火焰的上方，得到炭黑
C．用相互刻畫區(qū)分純銅與黃銅
D．除去CO2中少量CO通過灼熱的銅網(wǎng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．請你用化學(xué)用語填空或?qū)懗鰯?shù)字所表示的意義：
（1）氬氣Ar 碳酸鈣CaCO3硫酸銨（NH4）2SO4．
（2）某氣體占空氣體積的78%，保持它的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是N2．
（3）地殼中含量最多的金屬與非金屬形成的物質(zhì)的化學(xué)式為Al2O3．
（4）$\stackrel{+2}{Mg}$O氧化鎂中鎂元素的化合價為+2價．
（5）O2-一個氧離子帶兩個單位的負(fù)電荷．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．課外小組同學(xué)用實(shí)驗證明“二氧化碳與水接觸時才能和過氧化鈉反應(yīng)”．
（1）實(shí)驗準(zhǔn)備
查閱資料
①過氧化鈉能與水、二氧化碳，鹽酸反應(yīng)，反應(yīng)過程中均有氧氣放出．
過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)時，除生成氧氣外，還生成碳酸鈉，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2．
②CO2能與碳酸鈉水溶液反應(yīng)生成碳酸氫鈉，CO2在飽和的碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解．
設(shè)計方案1小組同學(xué)設(shè)計了如圖1所示的實(shí)驗裝置．

②老師指出，應(yīng)在M點(diǎn)前增加下列C裝置（如圖2），才能得到更準(zhǔn)確的實(shí)驗結(jié)論．
（2）實(shí)驗過程
①連接儀器，檢查裝置的氣密性，將K1、K2關(guān)閉；
②向裝置中分別加入所需藥品，寫出裝置Ⅰ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
③實(shí)驗時，先打開K2（填K1或K2 ），將帶火星的木條置于a口處，一段時間后，關(guān)閉它，再打開另一個彈簧夾，再將帶火星的木條置于a口處．
④實(shí)驗過程中觀察到帶火星的木條始終不復(fù)燃．
（3）實(shí)驗分析
①為觀察到最終木條復(fù)燃，甲建議在Ⅲ后安裝一個盛有堿石灰的干燥管，目的是除去未充分反應(yīng)的CO2．
②乙認(rèn)為即使采納甲的建議且最終觀察到木條復(fù)燃，也不能證明CO2與Na2O2發(fā)生反應(yīng)，原因是水與Na2O2反應(yīng)生成氧氣．
（4）實(shí)驗反思
丙同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)進(jìn)一步證明CO2與Na2O2反應(yīng)生成新物質(zhì)．他補(bǔ)充的實(shí)驗是：取Ⅲ中反應(yīng)后所得固體滴加稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，則證明有新物質(zhì)生成．
丁同學(xué)認(rèn)為：丙同學(xué)實(shí)驗時應(yīng)將產(chǎn)生氣體通入澄清石灰水，否則不能證明CO2與Na2O2反應(yīng)，其理由是Ⅲ中固體含有未反應(yīng)完全的Na2O2，與稀鹽酸反應(yīng)會產(chǎn)生O2，不能確認(rèn)Na2CO3的存在．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．磁性油墨選用可磁化的顏料，如氧化鐵棕（Fe2O3）加入油墨中后制成的油墨顯現(xiàn)磁性，在銀行票證等方面應(yīng)用頗廣，F(xiàn)e2O3中鐵元素的化合價為（　�。�
A．+1B．+2C．+3D．0

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．實(shí)驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑．
（1）實(shí)驗室在制取氣體時必不可少的步驟是檢驗裝置的氣密性．
（2）氨（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，氨水顯堿性．實(shí)驗室里加熱氯化銨（NH4Cl）和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時生成氯化鈣和水．

①用化學(xué)方程式表示實(shí)驗室制取氨氣的化學(xué)反應(yīng)原理．
②若要制取干燥的NH3，所選用儀器的導(dǎo)管接口從左到右的連接順序應(yīng)為：
a接c、d接h．
③如何檢驗NH3已收集滿？
（3）某化工廠排出的廢液中含有AgNO3、Zn（NO3）2和Cu（NO3）2三種物質(zhì)，某化學(xué)課外小組的同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗方案：

①寫出操作一的化學(xué)方程式Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag；
②若固體Y加稀硫酸無氣泡產(chǎn)生，濾液B中的溶質(zhì)最多有4種．
③廢液的質(zhì)量＞（填“＞”、“＜”或“=”）濾液A的質(zhì)量．
（4）某同學(xué)想測定得到的硝酸銀溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．取100g硝酸銀溶液，加入足量的氯化鈉溶液，生成1.435g的沉淀．試計算硝酸銀溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．番茄，又名西紅柿，在歐洲有個名稱叫“愛情果”．某實(shí)驗室配制番茄的無土栽培的營養(yǎng)液時，要用到KNO3做化肥，化肥KNO3是一種（　�。�
A．復(fù)合肥料B．磷肥C．鉀肥D．氮肥

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同步練習(xí)冊答案