【題目】小秋同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。請?zhí)顚懴铝锌崭?/span>
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結論:石蠟的密度比水__________;
(2)點燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中(如圖)約1s后取出可以看到火柴梗的a處最先碳化。結論:蠟燭火焰的_________溫度最高;
(3)再將一支干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩。澄清石灰水變渾濁。結論:蠟燭燃燒以后的生成物是_____________和____________
(4)小蓓同學進一步對蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因產(chǎn)生了興趣點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內(nèi)焰,導出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由________(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的。
查閱資料
物質(zhì) | 熔點╱℃ | 沸點╱℃ | 燃燒時溫度╱℃ |
石蠟 | 50~70 | 300~550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_____________(填“熔點”或“沸點”)和燃燒時溫度有關。由此推測:鈉在燃燒時,______________(填“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生。
【答案】;外;水、二氧化碳;氣態(tài) ;沸點有
【解析】
(1)由蠟燭浮在水面上,說明石蠟的密度比水小;
(2)點燃蠟燭,蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層,其中外焰溫度最高,所以火柴梗與蠟燭火焰的外焰接觸的地方最先炭化;
(3)將一支干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧,說明燃燒產(chǎn)生了水;取下燒杯,迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁,說明燃燒產(chǎn)生了二氧化碳;
(4)由實驗探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因:點燃蠟燭,將金屬導管一端伸入內(nèi)焰,導出其中物質(zhì),在另一端管口點燃,也有火焰產(chǎn)生(如題干圖所示)。由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的;由表格數(shù)據(jù)進一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點、沸點和燃燒時溫度的關系:①分析蠟燭的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高,燃燒產(chǎn)生了火焰。②分析鐵絲的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點低,燃燒不產(chǎn)生火焰。③再分析鈉的熔點、沸點和燃燒時溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點高,推斷其燃燒能產(chǎn)生火焰。所以由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點和燃燒時溫度有關。由此推測:鈉在燃燒時有火焰產(chǎn)生。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】鈉是一種金屬單質(zhì)如圖所示,有關信息如下:銀白色的金屬;密度比水小,比煤油大;鈉很軟,可以用刀切開;常溫下,鈉與氧氣、硫、水等均能快速反應;鈉在高溫高壓時甚至可以和氫氣反應生成氫化鈉;在實驗室里,金屬鈉不能存放于空氣中,而通常存放于煤油中。依據(jù)上述信息,下列說法正確的是
A. 描述金屬鈉的物理性質(zhì)有①②⑤ B. 描述金屬的鈉的化學性質(zhì)有③④
C. ⑤所涉及的化學反應基本類型是化合反應 D. 金屬鈉保存在煤油中可防止鈉與空氣(氧氣)發(fā)生反應
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~H八種物質(zhì)有如圖所示關系,其中A和C組成元素種類相同,D能使帶火星的木條復燃,H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體。試推斷:
(1)物質(zhì)A:______________;物質(zhì)B在圖中轉化反應中所起的作用是______________。
(2)寫出反應③的化學方程式:______________。
(3)上述各反應屬于分解反應的是__________(填編號)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,混合物的質(zhì)量變化情況如圖所示。正確的分析是
A.反應結束時能生成(a—b)g氧氣
B.P點處固體成分是氯酸鉀和氯化鉀
C.在反應過程中氯化鉀的質(zhì)量分數(shù)不斷減小
D.在0~t2時段,MnO2在混合物中的含量不斷增大
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】繪制實驗設計圖是填寫實驗報告常用的一項重要技能.如圖是某同學正在繪制的實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖.
請你幫他將裝置圖補充完整________:
用收集到的氧氣完成圖實驗時觀察到:在空氣中加熱鐵絲只能發(fā)生紅熱現(xiàn)象.但在氧氣中卻能劇烈燃燒,原因是________.
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】自然界中存在著氧氣和二氧化碳:并不斷循環(huán)轉化.
如圖是自然界碳循環(huán)簡圖占含碳單質(zhì)礦物燃燒的化學方程式為________;海水吸收蘭氧化碳時;發(fā)生反應的化學方程式為________.
自然界申也存在著氧循環(huán).以下為自然界中發(fā)生的一些變化:①金屬銹蝕②煤炭燃燒③人與動物呼吸④陸地、水生植物的光合作用.從①④中選擇序號填空;其中消耗氧氣的有________,產(chǎn)生氧氣的有________.
綠色植物在光照作用下可將二氧化碳和水轉化生成葡萄糖和氧氣,其化學方程式為________.
任何物質(zhì)都具有兩面性,對物質(zhì)的認識越深入,就越能充分合理地利用物質(zhì)為人類服務,如對二氧化碳的認識與應用.請從物質(zhì)兩面性的角度說說你對二氧化碳的認識.
二氧化碳的不利一面(舉一例) | 二氧化碳的有利一面(舉一例) |
________ | ________ |
人類降低大氣中二氧化碳的含量有兩個方向:一是減少二氧化碳的帶放,另一是________.有科學家經(jīng)過研究,發(fā)現(xiàn)二氧化碳在一定條件下可轉化為有機物乙烯(,是生產(chǎn)聚乙烯塑料的愿料),其化學方程式為:,試回答下列問題:乙烯中碳元素的質(zhì)量分數(shù)是________(精確到).若用二氧化碳作為原料,則理論上能轉化得到乙烯的質(zhì)量是多少_______?
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】有a、b、c三種物質(zhì)溶解度曲線如圖所示,請據(jù)圖回答:
(1).在t2℃時,三種物質(zhì)溶解度的大小順序是:________________。
(2).如果將a物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃,所得到溶液 ________(填“是”或“不是”)飽和溶液。
(3).t1℃ 時,將12克a物質(zhì)加入到50克水中,將得到_________ 克溶液。
(4).t1℃ a、b、c的飽和溶液升溫到t2℃后,質(zhì)量分數(shù)的大小順序是:____________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在化學實驗操作臺上擺放了如下一些物質(zhì):
①紅磷 ②蒸餾水、鄢吻迨宜、軞錃狻、菔炒住、扪鯕狻、哌^氧化氫、嗫諝狻、岣咤i酸鉀
現(xiàn)請將這些物質(zhì)按下列分類擺放 (填序號) 。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列裝置是證明質(zhì)量守恒定律的實驗,將裝置內(nèi)的物質(zhì)混合或接觸,變化前后容器中物質(zhì)總質(zhì)量不相等的是( )
A. B. C. D.
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com