5．如圖表示氫氣和氧氣發(fā)生的化學反應，通過該反應得出的信息不正確的是（　�。�
A．該反應是化合反應
B．保持水化學性質的微粒是H2O分子
C．每個水分子是由1個氫分子和1個氧分子構成的
D．在化學變化中分子可分，原子不可分割，只是重新排列組合

分析 根據(jù)微觀模擬示意圖結合化學反應的實質以及分子的構成的知識進行分析解答即可．

解答 解：A、據(jù)圖可以看出，該反應是兩種物質的分子生成一種物質的分子，屬于化合反應，正確；
B、水是由水分子構成的，保持水化學性質的微粒是H2O分子，正確；
C、每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的，錯誤；
D、在化學變化中分子可分，原子不可分割，只是重新排列組合，正確；
故選C．

點評 分子由原子構成，構成相同的分子為同種物質的分子，同種原子構成的分子為單質分子，不同種原子構成的分子為化合物分子．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．安多夫是一種嫩肉粉，其主要成分碳酸氫鈉（NaHCO3）和氯化鈉．安多夫可破壞肉質纖維結構、促進肉類吸收水分，從而使肉質松軟，達到鮮嫩爽滑的目的．小張發(fā)現(xiàn)將拌了安多夫粉的肉類放到鍋中加入食醋等調料燒煮時會產生大量的氣體，他對此頗感興趣，決定對其進行探究．
【查閱資料】
1碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”、“蘇打粉”、“重曹”，是白色細小晶體，加熱到50℃以上開始逐漸分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水，440℃時完全分解．
2白色無水硫酸銅遇到水會變成藍色．
【實驗探究一】對燒煮時產生的大量氣體的探究
小于對氣體的成分進行了猜測：氣體中除了醋酸氣體之外，還可能含有水蒸氣和CO2．他設法收集氣體樣品并除去醋酸氣體后，用如圖實驗裝置進行驗證．裝置導管口連接順序：

氣體樣品→c→d→b→a．．（填導管口序號）
【實驗探究二】稱取一定量的安多夫樣品，測定樣品中碳酸氫鈉的含量，實驗如圖所示：

【說明】堿石灰是CaO與NaOH 的固體混合物．
（1）操作步驟
①連接好裝置，檢查氣密性；
②打開彈簧夾，在A處緩緩通入一段時間空氣；
③稱量E的質量；
④關閉彈簧夾，慢慢滴加適量的稀鹽酸，直至B中無氣泡冒出；
⑤打開彈簧夾，再次緩緩通入一段時間空氣；
⑥再次稱量E的質量，得前后兩次質量差．
（2）D裝置的作用是干燥CO2；
（3）步驟⑤再次緩緩通入一段時間空氣的作用是使產生的氣體完全被E裝置吸收；
（4）若所取安多夫樣品為10g，所用稀鹽酸質量為100g，實驗中C中無沉淀，裝置E實驗前后兩次質量差為4.4g，試計算：
①實驗中生成二氧化碳4.4g；
②原樣品中碳酸氫鈉的質量分數(shù)（寫出計算過程）；
③所用稀鹽酸的溶質質量分數(shù)（寫出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．根據(jù)化學方程式計算結果是：鎂在空氣中燃燒后，生成氧化鎂的質量應該是增加的．但在實際實驗過程中，得到的氧化鎂質量比鎂的質量小，據(jù)此結果，有人認為質量守恒定律有例外，你認為正確嗎？請說明理由．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．寫出下列符號表示的意義：H氫元素、一個氫原子；2H2個氫原子；Fe鐵、鐵元素、一個鐵原子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列變化與性質的描述中，前者一定是物理變化，后者一定為化學性質的是（（　�。�
A．冰雪融化、光合作用B．發(fā)光放熱、食物易腐敗
C．電解水、氫氣有可燃性D．汽油揮發(fā)、鋼鐵易生誘

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

10．跟據(jù)圖1回答：

（1）認真觀察A、B兩裝置，寫出B裝置中發(fā)生反應的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，該反應的基本類型為分解反應；用分子和原子的觀點分析比較A裝置和B裝置在實驗過程中水的變化情況A裝置中水分子本身沒有變化，屬于物理變化；B裝置中，水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子再重新組合成氫分子和氧分子，屬于化學變化．
（2）用B圖所示的裝置進行電解水實驗，有以下描述：①正極產生的是氧氣②a、b兩試管內收集到的氣體的體積比約為2：1③a試管內產生的氣體能燃燒④b試管內產生的氣體能使帶火星的木條復燃⑤化學反應前后元素的種類不變．以上描述中正確的是①②③④⑤．
（3）設計實驗驗證氫氣燃燒放出熱量并生成水，填寫在下面的表格里：
 實驗步驟實驗現(xiàn)象 結論 
點燃氫氣，在火焰的上方罩一個干燥的燒杯
燒杯內壁有水霧
證明有水生成
（4）從微觀的角度認識化學變化有助于理解反應的實質．
①如圖2是氫氫氣燃燒過程的微觀模擬示意圖，請圖2“反應”中的內容補充完整．
②液氫作燃料除了單位質量燃燒的熱能最大以外，還有一個與環(huán)保有關的優(yōu)點是生成物是水，不污染環(huán)境．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．實驗室利用下列裝置可以制取某些氣體，請據(jù)圖回答問題：
（1）這五個裝置示意圖中，有一個裝置是錯誤的，指出錯誤裝置是E （填序號）．
（2）實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣，可選擇A作發(fā)生裝置，但要對A進行改進，改進的方法是試管口放一團棉花；實驗室用高錳酸鉀來制取氧氣的化學方程式的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．實驗室若用B作發(fā)生裝置制氧氣，則該反應的化學方程式文字表達式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）常溫下，硫化氫（H2S）是一種有臭雞蛋氣味的氣體，實驗室可用硫化亞鐵（FeS）固體和稀硫酸反應制得，該反應方程式為FeS+H2SO4（�。�=H2S↑+FeSO4，則應選擇B（填序號，下同）來作發(fā)生裝置．
（3）NO氣體難溶于水，密度略大于空氣，易與氧氣反應生成NO2，則應選擇D裝置來收集NO．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．核輻射可謂“談虎色變”，加碘鹽可以防核輻射，加碘鹽中的含碘化合物是碘酸鉀（KIO3），其中碘元素的化合價是（　�。�
A．+1B．+3C．+5D．+7

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．高錳酸鉀化學式為KMnO4，其中Mn元素的化合價是（　�。�
A．+7B．+5C．+3D．+6

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