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4．前者是化學變化，后者是物理變化的一組是（　　）
A．空氣液化；液態(tài)空氣汽化B．鐵生銹；鐵被酸腐蝕
C．酒精揮發(fā)；酒精燃燒D．蠟燭燃燒；蠟燭熔化

分析 化學變化是指有新物質生成的變化，物理變化是指沒有新物質生成的變化，化學變化和物理變化的本質區(qū)別是否有新物質生成；據此分析判斷．

解答 解：A、空氣液化；液態(tài)空氣汽化過程中都沒有新物質生成，都屬于物理變化．
B、鐵生銹；鐵被酸腐蝕過程中都有新物質生成，都屬于化學變化．
C、酒精揮發(fā)過程中沒有新物質生成，屬于物理變化；酒精燃燒過程中有新物質生成，屬于化學變化．
D、蠟燭燃燒過程中有新物質生成，屬于化學變化；蠟燭熔化過程中沒有新物質生成，屬于物理變化．
故選D．

點評 本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質生成，若沒有新物質生成屬于物理變化，若有新物質生成屬于化學變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某學習小組準備利用下列兩種方法測定某大理石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)．
【提出問題】如何測定某大理石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)？（雜質不與鹽酸反應）
【實驗設計】通過下列兩個實驗分別測定．
【分析處理】實驗一：
（1）將小燒杯中的稀鹽酸分幾次加入到大燒杯中，并不斷攪拌，判斷反應后鹽酸過量的依據是最后一次加入稀鹽酸后，電子天平上的示數(shù)不再發(fā)生變化（或“不再減小”或“沒有氣泡產生”）．
（2）若稀鹽酸的溶質質量分數(shù)為10%，則實驗一至少需準備36.5g的稀鹽酸．
實驗二：
（3）向連接好裝置，再檢查裝置氣密性（填操作），然后裝好藥品，最后將20mL徐鹽酸快速推入錐形瓶中，脫緩慢推入，則可能造成的后果是錐形瓶內產生大量氣體，壓強變大，導致鹽酸無法推入等．
【誤差分析】
（4）實驗一測定的結果比實際值偏大，理由是鹽酸具有揮發(fā)性等．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

15．建知識網絡是一種重要的學習方法，如圖是氧氣和部分物質間的轉化關系，請回答．（提升：“-”表示兩物質間互相反應，“→”表示由某物質可轉化為另一物質）．
（1）請寫出O2的一種用途供給呼吸；
（2）若A、B均為生活中常見的金屬單質，B為光亮的紅色，①②兩反應均為化合反應，而且均有黑色固體物質生成則：A為Fe，B為Cu（填化學式下同）．
（3）若C是一種能使石灰水變渾濁的氣體，則C為CO2，③反應不是化合反應，則③反應的文字表達式可能為甲烷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．用分子的觀點解釋物理變化和化學變化？

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列氧氣的說法正確的是（　�。�
A．氧氣能跟所有物質發(fā)生氧化反應
B．氧氣能支持燃燒，可作燃料
C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存
D．帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．托盤天平稱量前先把游碼調到零刻度處，托盤天平只能稱準到0.1g，稱量時實物放在左盤，砝碼放在右盤．稱量干燥的藥品放在紙片上稱量，易潮解的藥品，必須放在玻璃器皿（如燒杯）里稱量．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．建立一個適當?shù)哪Ｐ蛠矸从澈痛婵陀^現(xiàn)象，可以更簡單明了地表示事物．

（1）甲圖是海水中元素質量分數(shù)模型，則A代表的一種元素是氧；
（2）若乙碳酸氫銨NH4HCO3中元素質量分數(shù)模型，則D代表的一種元素是氫．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．如圖是實驗室常見的制取和收集氣體的裝置圖，請回答下列問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選用的發(fā)生裝置是A（填寫字母）．
（2）實驗室里加熱高錳酸鉀制取氧氣的主要操作有：①從水槽中撤出導氣管；
②收集氣體；③裝藥品；④檢查裝置的氣密性；⑤撤酒精燈；⑥固定裝置；
⑦加熱．請將以上實驗步驟進行正確排序：④③⑥⑦②①⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．某興趣小組的同學對一包久置的生石灰（CaO）干燥劑產生了好奇，于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究．
【提出問題】
這包干燥劑是否變質，成分是什么？
【猜想假設】
猜想一：全部是CaO；
猜想二：是CaO和Ca（OH）2的混合物；
猜想三：全部是Ca（OH）2；
猜想四：是Ca（OH）2和CaCO3的混合物．
【實驗探究】
（1）取部分該干燥劑于試管中，加水后無放熱現(xiàn)象，說明這包干燥劑中不含CaO．
（2）繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說明這包干燥劑中含有CaCO3．
（3）為了進一步確定這包干燥劑中有無其他成分，小組同學設計了以下三種方案．
另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中．請你參與實驗，并填寫表中的空白：

實驗方案方案一方案二方案三
實驗操作
實驗現(xiàn)象溶液由無色變紅色澄清溶液變渾濁產生藍色絮狀沉淀
寫出方案二發(fā)生的化學反應方程式：Ca（OH）2+CO2═CaCO3↓+H2O．
【實驗結論】
通過以上實驗探究，得出猜想四成立．
【拓展遷移】
小組同學反思了生石灰干燥劑變質的原因，認識到實驗室保存氧化鈣應注密封保存．

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