如右圖所示，點(diǎn)燃兩支短蠟燭，分別放在白鐵皮架的兩個(gè)階梯上，把白鐵皮架放在燒杯里。沿?zé)谙驘瓋?nèi)傾倒二氧化碳。

（1）可觀察到的現(xiàn)象為                              ；

（2）根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可歸納出二氧化碳的兩條性質(zhì)是：

                                                ；

                                                。

（3）下列場(chǎng)所，空氣中二氧化碳含量可能較高的是              （填序號(hào)）。

A.寒風(fēng)凜冽的山頂  B.久未開(kāi)啟的地窖        C.干涸的深井       D.尚未開(kāi)發(fā)的地下溶洞

 


（1）下層蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅

（2）一般情況下，不燃燒，也不支持燃燒 密度比空氣大

（3）B、C、D         

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

19、某同學(xué)在探究物質(zhì)燃燒的條件時(shí)，做了如下實(shí)驗(yàn)：分別點(diǎn)燃兩支小蠟燭，將其中一支用燒杯罩住，盡可能使杯口與桌面間不留空隙（如右圖所示）．
（1）該同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的主要現(xiàn)象是
燒杯內(nèi)的蠟燭火焰熄滅
．
（2）得出與燃燒有關(guān)的結(jié)論
可燃物，與空氣或氧氣接觸及溫度達(dá)到著火點(diǎn)能燃燒，燃燒需要同時(shí)滿足這三個(gè)條件，缺一不可；

（3）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)?zāi)氵�可以有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲
破壞燃燒的一個(gè)條件使燃燒停止，就可以達(dá)到滅火的目的
．（寫(xiě)一點(diǎn)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

28、為了探究可燃物的燃燒條件，第2實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)查閱資料得知：白磷為蠟狀固體，有劇毒，不溶于水，著火點(diǎn)為40℃，紅磷著火點(diǎn)為240℃．然后他們利用如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）試管1中放有紅磷，試管2、3、4中放有白磷，試管3、4中加有與燒杯中的水等溫的熱水．他們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：
試管2中白磷燃燒，有大量白煙產(chǎn)生，試管1、3、4中無(wú)明顯現(xiàn)象
．
【討論1】比較試管1、2中的現(xiàn)象得知：可燃物燃燒的條件之一為
達(dá)到燃燒所需的最低溫度（或溫度達(dá)到著火點(diǎn)）
，比較試管2、3、4中的現(xiàn)象得知：可燃物燃燒的又一條件為
可燃物與支持燃燒的氧氣（或空氣）接觸
．
（2）為了驗(yàn)證上述結(jié)論的正確性，小組成員小楊向試管3中通入氧氣，向試管4中通入空氣．觀察到的現(xiàn)象為：
試管3、4中的白磷均燃燒，有大量白煙產(chǎn)生，且試管3中的白磷燃燒更劇烈
．
【討論2】通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出可燃物燃燒的條件并體會(huì)到燃燒條件缺一不可．同時(shí)還得出了另一個(gè)結(jié)論：影響燃燒劇烈程度的因素之一為
氧氣的濃度
．
（3）如果破壞燃燒條件，使燃燒反應(yīng)停止，就可以達(dá)到滅火的目的．第5小組成員李進(jìn)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃三支蠟燭，在其中一支蠟燭上扣一只燒杯；將另兩支蠟燭放在燒杯中，然后向其中一只燒杯中加適量的碳酸鈉和鹽酸，如下圖所示．請(qǐng)你和小李一起填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告．

A B C
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 繼續(xù)燃燒
原    因

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

21、食醋、白酒、純堿、白糖等均為廚房用品．從中選擇適當(dāng)物質(zhì)，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)．
（1）如右圖所示，在玻璃杯底固定一支短蠟燭，鋪上一層白色粉末，點(diǎn)燃蠟燭，沿杯壁倒入一些食醋，觀察到兩種物質(zhì)立即發(fā)生反應(yīng)，片刻后，蠟燭火焰熄滅．該白色粉末是
Na2CO3
（填寫(xiě)化學(xué)式）．
（2）欲去除鋁壺中的水垢[主要成分是CaCO3、Mg（OH）2等]可選擇
食醋
（填寫(xiě)物質(zhì)名稱），若長(zhǎng)時(shí)間浸泡行嗎？
不行
（填寫(xiě)“行”或“不行”），理由是
食醋是一種酸，食醋可以和鋁發(fā)生反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)學(xué)習(xí)小組為比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
（1）用98%的濃硫酸配制l0%的硫酸溶液．現(xiàn)有燒杯、玻璃棒、量筒，還需要的儀器有
膠頭滴管
膠頭滴管
；
[方案一]在等質(zhì)量的鎂條和鋁片的兩支試管中，分別與相同體積相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸反應(yīng)，觀察到鎂比鋁反應(yīng)更劇烈，說(shuō)明
鎂比鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)
鎂比鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)
．
[反思]：有的同學(xué)認(rèn)為這種方案不夠合理，理由是
金屬與酸的接觸面積不同，與酸的反應(yīng)速度也不同
金屬與酸的接觸面積不同，與酸的反應(yīng)速度也不同
．
[方案二]
（1）連接儀器組裝成如右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置．某學(xué)生用抽拉法檢查該裝置的氣密性，發(fā)現(xiàn)被拉出的針筒活塞一段時(shí)間后又回到原來(lái)的位置，你認(rèn)為該裝置是否漏氣？
不漏氣
不漏氣
．
（2）依次進(jìn)行鎂、鋁與硫酸反應(yīng)，寫(xiě)出鎂與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Mg+H2S04═MgS04十H2↑
Mg+H2S04═MgS04十H2↑
；要比較兩種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，可以測(cè)定兩種金屬硫酸反應(yīng)得到相同體積氫氣所需要的時(shí)間；還可測(cè)定
相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積
相同時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的氣體體積
．
[拓展]鎂與鋁分別與足量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為l0%稀硫酸反應(yīng)，如制得相同質(zhì)量的氫氣，則鎂與鋁的質(zhì)量比為
4：3
4：3
．
[方案三]請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)與上述實(shí)驗(yàn)不同的方案，比較鎂和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱：
將鎂條、鋁條分別在空氣中點(diǎn)燃，比較現(xiàn)象
將鎂條、鋁條分別在空氣中點(diǎn)燃，比較現(xiàn)象
．

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