10．量取一定量的液體藥品，常用（　�。�
A．量筒和膠頭滴管B．細(xì)口瓶C．試管D．玻璃管

分析 根據(jù)常用儀器的用途，選擇儀器進(jìn)行試驗(yàn)．

解答 解：A、量筒用來(lái)量度液體體積，在使用量筒時(shí)，接近刻度后改用膠頭滴管，故A正確；
    B、細(xì)口瓶是用來(lái)盛裝液體藥品的容器，故B錯(cuò)誤；
    C、試管常用作少量試劑的反應(yīng)容器，故C錯(cuò)誤；
    D、玻璃管不能量取液體，是藥品的通道，故D錯(cuò)誤．
    故答案選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常用儀器的用途，要熟悉常用儀器的用途．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列物質(zhì)的用途主要利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．石墨棒作干電池電極B．天然氣用作燃料
C．干冰用于人工降雨D．活性炭作吸附劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．風(fēng)靡美國(guó)多年的蘋(píng)果醋濃縮飲料，其主要物質(zhì)之一是蘋(píng)果酸（C4H6O5）．下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．蘋(píng)果酸飲料的pH＞7
B．蘋(píng)果酸不能使酚酞試液變色
C．蘋(píng)果酸可用鋁制容器盛放
D．蘋(píng)果酸中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為4：6：5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．如圖是配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氯化鈉溶液的操作過(guò)程示意圖，試回答：

（1）B操作中應(yīng)稱(chēng)量氯化鈉的質(zhì)量是2.5g，放好砝碼和游碼后，向托盤(pán)的紙上加氯化鈉時(shí)，若指針偏向分度盤(pán)的左邊，應(yīng)進(jìn)行的操作是減少藥品的量．
（2）計(jì)算需要水的質(zhì)量為47.5克，D操作應(yīng)選用100毫升的量筒（從10mL、100mL 中選擇）；量水時(shí)，量筒必須放平，視線要跟量筒凹液面的最低處保持水平．若仰視讀數(shù)，則配制的溶液濃度偏�。ㄆ蠡蚱。�
（3）E操作的作用是加快溶解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶固體氫氧化鈉，讓大家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與．
探究活動(dòng)一：探究酸堿中和反應(yīng)
甲組同學(xué)按圖1所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

（1）往氫氧化鈉溶液中滴入無(wú)色酚酞溶液，觀察到的現(xiàn)象是溶液變紅色，說(shuō)明溶液呈堿性．
（2）邊滴加稀硫酸，邊要用玻璃棒不斷攪拌的目的是使稀硫酸與氫氧化鈉成分混合，發(fā)生反應(yīng)．
（3）當(dāng)溶液顏色又恰好變?yōu)闊o(wú)色時(shí)，說(shuō)明酸能與堿發(fā)生反應(yīng)，測(cè)得此時(shí)溶液的pH=7．
乙組同學(xué)也按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但在滴加稀硫酸時(shí)，發(fā)現(xiàn)溶液有氣泡產(chǎn)生．同學(xué)們經(jīng)討論一致認(rèn)為是氫氧化鈉發(fā)生變質(zhì)生成了碳酸鈉，于是進(jìn)行如下探究：
探究活動(dòng)二：測(cè)定乙組的氫氧化鈉樣品（以下簡(jiǎn)稱(chēng)樣品）中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
資料摘要：Ⅰ．二氧化碳在飽和碳酸氫鈉溶液中幾乎不溶解
II．碳酸鈉溶液與氫氧化鋇溶液反應(yīng)，產(chǎn)生白色沉淀．化學(xué)方程式如下：Na2CO3+Ba（OH）2=BaCO3↓+2NaOH
【方案一】氣體測(cè)定法
 取一定量的樣品與足量稀硫酸在如圖2裝置中反應(yīng)，測(cè)定產(chǎn)生的二氧化碳的體積．根據(jù)該實(shí)驗(yàn)條件下二氧化碳的密度計(jì)算二氧化碳的質(zhì)量，再根據(jù)相關(guān)計(jì)算得出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（4）寫(xiě)出稀硫酸與樣品中成分反應(yīng)產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑．
（5）某同學(xué)用水代替圖2裝置中的飽和碳酸氫鈉溶液進(jìn)行收集和測(cè)量二氧化碳，發(fā)現(xiàn)所測(cè)氣體的體積偏小，原因是二氧化碳可以溶于水，與水反應(yīng)．
【方案二】沉淀測(cè)定法
小明設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)，測(cè)定碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

（6）“操作1”的名稱(chēng)是過(guò)濾；Ba（OH）2溶液過(guò)量的目的是充分除盡溶液中的碳酸鈉．
（7）1.97g的白色沉淀是碳酸鋇（填物質(zhì)名稱(chēng)），根據(jù)上述提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，計(jì)算出碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為26.5%．
（8）如果沉淀不洗滌就直接烘干、稱(chēng)量，將導(dǎo)致結(jié)果偏高（選填“偏高”、“偏低”或“沒(méi)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖的3個(gè)實(shí)驗(yàn)，A中水發(fā)生了物理（填“物理”或“化學(xué)”）變化；B中試管b內(nèi)得到的氣體為氧氣，其檢驗(yàn)方法是將帶火星的木條伸入試管內(nèi)，若木條復(fù)燃，則該氣體為氧氣，當(dāng)a試管內(nèi)氣體為10mL時(shí)，b試管中的氣體為5mL，反應(yīng)的文字表達(dá)式是：水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣；a試管內(nèi)氣體在空氣中燃燒，罩一干冷的燒杯，現(xiàn)象是：燒杯內(nèi)壁有水珠生成；反應(yīng)的文字表達(dá)式是：氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水；此反應(yīng)的基本類(lèi)型是：化合反應(yīng)．C中凈化水的方法是過(guò)濾和吸附．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．列物質(zhì)，如何根據(jù)它們的物理性質(zhì)或化學(xué)性質(zhì)來(lái)進(jìn)行鑒別？
（1）食醋和酒精
（2）氧氣和二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．寫(xiě)出下列符號(hào)的意義
（1）H氫元素，1個(gè)氫原子 （2）Na鈉元素，一個(gè)鈉原子，金屬鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．老師為同學(xué)們提供了如下實(shí)驗(yàn)裝置：

（1）寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng)：酒精燈．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣時(shí)采用A裝置作發(fā)生裝置，試管口放一團(tuán)棉花的目的是防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管用裝置D收集氣體時(shí)導(dǎo)管接近于集氣瓶底部的目的是使收集的氧氣更純凈；
（3）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
（4）甲烷化學(xué)式為CH4，甲烷密度比空氣小，難溶于水，CH4可以用圖G裝置收集，氣體應(yīng)從b端（填“a”或“b”）通入．
（5）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣發(fā)生裝置可選用裝置B或裝置C，裝置C與裝置B相比，裝置C優(yōu)點(diǎn)是能夠控制反應(yīng)速率．

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